關于提高中職教師隊伍素質的思考

王有軍

目前，隨著市場經濟和職業教育的發展，中職學校教師如何正確對待教學、正確對待學生等問題需要進一步解決，一些教師的職業道德潛伏著危機。首先表現在職業道德“滑坡”，事業心、進取意識、敬業精神不足。教師在言談舉止方面對學生的示范作用不夠，個別教師的不良行為損害了教師隊伍的整體形象；部分教師不能正確對待后進生；等等。其次是教師從教能力不強，難以適應中職學校的可持續發展。部分教師知識結構不均衡，缺乏實踐操作能力。從教師的專業職能看，優秀的職業學校教師既需要有深厚的學術修養、廣闊的學術視野、把握學科前沿的意識和能力，還應具備較強的專業實踐能力，同時還要通曉教育規律，具有良好的品質和職業道德。因此，如何提高中職教師素質是值得大家探討的問題。

一、增強教師的責任感和使命感

職業教育是就業教育，關系著社會安定和民生幸福，加強中職教師的個人修養和職業道德是提高教師隊伍素質的核心，也是提高教師整體素質的根本所在。教師只有將個人所從事的事業與國家民族的興衰聯系在一起，才能激起強烈的責任感和使命感，才能創造性地工作，才能在長期的教育教學工作中堅定教書育人的信念，愛崗敬業、任勞任怨、無私奉獻。學?？刹扇∫韵峦緩郊訌妿煹陆逃?。

1.開設當前職業教育形勢專題講座，使教師提高認識，正確定位，立足全局，樂于奉獻。

2.加強《職業道德規范》教育，增強教師責任感、使命感，增強主人翁意識。

3.聘請先進典型做報告，樹立榜樣、介紹經驗，營造創先爭優的良好氛圍。

4.定期召開總結表彰會議，獎勵先進、總結經驗，使教師相互學習，共同提高。

二、構建中職教師繼續教育體系，提高隊伍整體素質

中等職業教育的快速發展，對中職教師素質和技能水平的要求越來越高，構建獨立的中職教師繼續教育體系，對教學崗位上的教師進行繼續教育，是提高教師整體素質的重要手段。

1.學校設立教師繼續教育辦公室，鏈接中國職業教育教師培訓網，由專人負責安排教師繼續教育的時間、地點、內容，對教師進行長期、中期、短期培訓。

2.構建適合中職教師繼續教育的課程體系，課程內容應全面覆蓋中職學校所有課程，聘請專家或高級技術人員定期到校講課，讓中職教師有學習和發展的平臺。

3.完善教師繼續教育評估機制，采用多元化評價方式對中職教師繼續教育進行評價。

4.以點帶面地選拔專業教師，組織教師到有關院校、工廠去學習、實踐，提高專業技能水平。

三、做好全員聘任制，調動教師積極性

近年來，國家推進職業教育改革的力度，但“大鍋飯”“鐵飯碗”“出工不出力”的現象依然存在，必須扎實建立合理的用人機制，獎勤罰懶、優勝劣汰。只有這樣，才能使教師隊伍重新充滿活力，整體素質得以提高。

1.定編定崗，淡化“身份”管理，強化崗位管理，確保有真才實學、學術水平高、教學管理效果好的優秀教師被聘任到適合的崗位，從根本上改變傳統的人事制度，避免機構臃腫、人浮于事、效率低下。

2.評聘分開、競爭上崗，破除專業職務終身制。徹底打破能上不能下，缺乏競爭的僵化局面，強化憂患意識，激發中職教師積極進取和創新精神。

3.嚴格執行“公平競爭、雙向選擇、擇優上崗”的原則，促進教師有序流動，優化師資結構，建設一支高素質高水平的師資隊伍。

4.量化考核是加強師資隊伍建設、提高師資隊伍素質的手段之一?？己斯ぷ鲗處煿ぷ餍袨榫哂袑蛐?，完善教師量化考核體系，調動教師的工作熱情，是建設高素質教師隊伍的重要內容。

四、培養“雙師型”教師，提高專業教師的技能水平。

“雙師型”教師顯著的特征是把專業理論與實踐操作結合起來，高效率地教給學生知識與技能，這就要求教師不僅有廣博的專業理論知識，還要有精湛的專業技能。因此，中職學校必須優化教師隊伍結構，加大力度培養“雙師型”教師，使“雙師型”教師隊伍建設向制度化、系統化、專業化方向發展，形成多層次、全方位、靈活開放的培訓體系，大力提高“雙師型”教師比例。

1.每年選派專業教師參加“國培”“省培”，有效進行專業技術培訓，政府、學校確保培訓經費專款專用。

2.實行校企合作的教師培養模式，專業教師每年必須到與學校聯合辦學的企業、廠家實習3個月以上，學習先進的操作技術，提高專業技能水平。

3.積極開展“傳幫帶”活動，迅速提高年輕教師的專業技能，使青年才俊脫穎而出。

4.鼓勵專業教師參加職業資格和技術等級證書考試，對取得高級技能證書的專業教師給予一定的獎勵，使“雙師型”教師不僅具有豐富的理論知識和常規教學的能力，而且還具有嫻熟的操作技能和崗位實踐能力。

培養高素質高技能的人才是社會賦予我們中職教師的職責，也是職業教育發展的需要，提高中職教師整體素質，打造一支實力雄厚、素質優良、結構合理、專兼結合的教師隊伍，是我們當前的重要任務。■（責編 周繼平）endprint