提高小學高年級作文水平點滴體會

余志忠

【摘要】農村小學高年級作文教學，歷來是語文教學中的一個難點。如何提高小學高年級的作文水平是很多教育工作者探討的一個難題。本文從“培養觀察能力，長寫生活片段”“寫真人真事”“選材與突出主題”“詳略得當，重點突出”幾方面談談自己的看法。

【關鍵詞】小學高年級;作文;體會;觀察能力;生活

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

農村小學高年級作文教學，歷來是語文教學中的一個難點。如何提高小學高年級的作文水平是很多教育工作者探討的一個難題。傳統的命題作文教學方法與當前的素質教育有不適之處，往往是事倍功半。改進作文教學方法，大面積提高小學生作文水平是當務之急。

根據我的教學體會，從培養觀察能力寫生活片段、寫真人真事、詳略得當、重點突出、選材與突出主題幾方面談幾點自己的看法。

一、培養觀察能力，長寫生活片段

首先，培養學生平時觀察習慣，目的在于為以后的寫作積累材料。在過去，老師命題，學生審題，題不對口，腦袋空空，不知道寫什么，也不知道怎么寫，看著命題發愣半天，使學生失去作文的興趣。即使是寫了也是干干巴巴，空洞無物。正對這種情況，首先讓學生經常觀察。作為農村的學生，日常生活比較豐富，接觸的事物比較廣，問題在于如何去發現它，把看到的寫下來，以備今后作文之用。如第一場雪后，有的同學就在片段中寫道：下午天陰沉沉的，呼嘯的西北風吹著樹枝“嗚嗚”作響。傍晚時分天空飄起了雪花，開始星星點點，接著像柳絮、像鵝毛，不一會地上像鋪了一層潔白的厚厚的地毯，“千樹萬樹梨花開”，連電線上也掛滿了白色的絨毛，漫天遍野被白茫茫的大雪所籠罩。

其次是專題觀察。這是一種有目的的觀察。比如準備寫《春游》，老師決定帶學生們去踏青，先講這次踏青的意義，然后要求同學們注意觀察，把這次活動用《春游》命題寫一篇文章。有一位五年級的同學寫道：星期五下午老師帶我們去踏青，這天陽光明媚，風和日麗，同學們像出籠的小鳥，一路歡歌笑語，來到野外。首先映入我們眼簾的是西北一片粉紅色的桃樹林和潔白如玉的梨花，微風吹來陣陣花香沁人肺腑。東北大片大片金黃色的油菜花在春風中搖曳，彩蝶、蜜蜂在花叢中上下飛舞。正北方是一眼望不到邊的麥田，在春風的吹拂下，起伏的麥浪像綠色的海洋。農民伯伯在遠處辛勤的勞作。我們來到河邊一片軟綿綿的綠色“地毯”上，沐浴在青草氣息的清香中，沐浴在和煦的陽光下，春光使我陶醉了，春光無限美。

再次，對學生寫的片段教師要定期查看。對寫得好的，要在班內范讀，以激發、鼓勵他們的寫作興趣和欲望。

二、寫真人真事

農村小學生熱愛勞動，生活豐富多彩，看到的動、植物多，好多人和事都會遇到。要選身邊的真人真事，寫出來就具體、形象、不空洞。而不是像作家那樣塑造人物，編排故事，他們還達不到那個水平。盡管我們身邊不會每天出現驚天動地的人和事，但通過一件小事也能突出文章的主題。一次我命題《我欽佩的人》，有位同學這樣寫道：我坐在去看姥姥回家的公共汽車上，汽車在路上奔馳，在一個路邊小站，上來一位中年孕婦，可是座位已經滿了，她失望地站在那里。這時只見有位中學生模樣的人，把身子向里擠了擠，讓那位孕婦坐下，但是坐在學生里面的一位先生不干了，他用質問的語氣說：“一個座兒只能坐兩人就夠受了，還能做仨？”那孕婦一聽要走，可是這位學生早已站起來說：“您坐吧，我站這沒關系。”他回過頭來對那位先生說：“對不起。”事情雖然不大，但這位同學能用簡樸、形象逼真的文字，贊揚了助人為樂的高尚品質。

三、選材與突出主題

每篇文章都有它的主題—歌頌什么，贊揚什么，批評什么。小學高年級的學生有了一定辨別是非的能力，但選用什么樣的材料，用什么樣的表達方法把握不準。簡單地說，要選與主題有關、最能表達主題的材料，否則效果就不會好。比如寫《一個愛護公物的同學》主題應是愛護公物的思想與行為，應選如何修桌凳啊、修門窗啊、阻止損壞公務的行為啊等材料，不能選他如何給同學補課啊、幫助老大娘提水啊等與文題不符的材料，當然突出主題的方法還有對比法、加深法等，在這里就不一一細說。

四、詳略得當，重點突出

在寫作過程中往往涉及多人多事。但不能面面俱到，像“流水賬”沖淡了主題材料。比如《課間十分鐘》，這篇文章重點寫了乒乓球比賽和爬桿，具體、形象、細致，然而對“老鷹捉小雞”和“丟沙包”等活動只是一帶而過。為此建議小學生在寫作過程中，寫一至兩件人和事，以最能表達主題的材料為好。

此外，多讀，多看，博覽群書，豐富知識，開闊視野，對提高寫作能力也有很大作用，唐代詩人杜甫的“讀書破萬卷，下筆如有神”也正是這個道理。

總之，小學作文教學，各個年級要環環緊扣，重點從真實選材、積累素材上下功夫，引導學生投入生活，從生活中發現選取作文內容，教師起到畫龍點睛的作用，激發學生的寫作興趣和欲望，便能收到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]郭云菲.淺談如何提高小學高年級作文寫作水平[J].現代交際，2012（1）.

[2]王軍華.談小學高年級作文教學[J].才智，2012（9）.

[3]王國新.提高小學高年級作文教學效率的思考[J].語文天地（理論綜合），2013（7）.

[4]溥恩景.試論新課標下如何提高小學高年級作文質量[J].學周刊，2014（9）.

[5]李婧.提高小學高年級學生寫作水平的點滴體會[J].基礎教育研究，2004（Z1）.

[6]劉占存.如何提高小學作文教學的質量[J].時代文學（雙月版），2006（3）.

（編輯：龍賢東）