國際商務專業(yè)畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式創(chuàng)新研究

傅婧宸

摘 要：由于近年來不少專家在高職院校的畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式的科學性與有效性等方面存在疑問，所以多數(shù)高職院校全都著手實施一些新型考核模式的革新和優(yōu)化。針對這樣的情況進行考察，同時以實況為切入點，將現(xiàn)在高職院校國際商務專業(yè)采取的幾種主要的考核模式作對比研究，找到實際符合高職教學思想、適合國際商務專業(yè)特征的科學考核模式，把它作為其他高職文科類專業(yè)的考核參照模板。

關鍵詞：高職院校；國際商務專業(yè)；畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式；創(chuàng)新研究

一、調(diào)查背景

新世紀以來由于高校實施的擴招政策漸漸引用而導致高校畢業(yè)論文品質得不到保障的相關問題，已吸引了多數(shù)人的注意。對于高職院校而言，因為自身人才培養(yǎng)方案的重點在于提高學生的典型工作崗位的實際操作水平，而此問題就更為重要了。很多專家（吳思樂等；徐漢峰等）在之前就針對高職院校以往的畢業(yè)環(huán)節(jié)考核模式的是否具有科學性和是否沿用的問題做出了研究。由確切消息顯示，現(xiàn)在已有不少院校針對此類問題作出了各項實質性的革新和優(yōu)化的計劃和方案。

其實，對于高職部分實踐特征突出的理工科專業(yè)來說，畢業(yè)考核的模式革新相對來說更好完成。例如有些實踐性較強或操作性較強的專業(yè)，僅僅通過學生制作、維修或加工一件典型的產(chǎn)品實物就能夠考察到學生的實際操作水平和專業(yè)能力。但是對于商務英語、國際貿(mào)易、涉外經(jīng)貿(mào)此些商務類的文科專業(yè)，因為其自身具有人文特征，所以對于其畢業(yè)考核的關鍵點不僅要放在學生的商務知識以及外語水平檢查上，還要注重學生語言文字的組織水平和表達能力等的考查，決不可全部根據(jù)理工科專業(yè)的考核模式來做。這同時說明此些專業(yè)的畢業(yè)考核一直都不能擺脫以往的的“文稿”模式。但必須承認的是，“畢業(yè)論文”模式表現(xiàn)的和高職教學思想不切合的問題和缺陷，絕對是不能輕視的。所以，怎樣在此現(xiàn)況下研究探索高職文科類專業(yè)的畢業(yè)考核模式同時實行革新和優(yōu)化，這個難題需要盡快解決。

針對于此，本人綜合現(xiàn)今高職國際商務專業(yè)里使用最為廣泛的一些模式來作對比研究，從而探索出實際實際符合高職教學思想、適合國際商務專業(yè)特征的科學考核模式，并把它作為其他高職文科類專業(yè)的考核參照模板。

二、問題綜述

1.在當今教育界中，各大高校主要通過學生的畢業(yè)論文對學生進行考核，盡管學生并不能完全接納這種考核形式，但在硬式教育制度下，不得不接受這種現(xiàn)狀。在全國高職院校國際商務專業(yè)畢業(yè)考核中，雖然曾意識到畢業(yè)論文考核的缺陷性，同時也采取了相應的改革措施，但其主要模式仍未有實質性變化。隨著質疑聲地不斷響起，學術界也逐漸對此加以重視，試圖運用更多的方式對學生進行考核，加大畢業(yè)學生的考核形式，不僅僅聚限于畢業(yè)論文一種模式。

2.在大量的實驗調(diào)查統(tǒng)計過程中，由數(shù)據(jù)可以看出，大部分地被調(diào)查對象意識到畢業(yè)論文在對高職國際商務專業(yè)的學生考核過程中一些局限性問題，自主開始對學生的考核模式進行探索，尋找適合于學生專業(yè)的考核方式。最后，在對所調(diào)查對象提出的改革模式進行整理時，主要出現(xiàn)了兩種不同的觀點。其中，大部分的人認為新型的考察模式，應該完全避免當今現(xiàn)有的考察方式，打破傳統(tǒng)固有的思維模式，提出更具有特色、全新的符合高職高專教育理念的考核模式。而在另一部分人看來，為提高對學生畢業(yè)考核的多樣性，應當在傳統(tǒng)模式的作用下，增加其他新型的畢業(yè)考察類型，為學生提供多樣化地畢業(yè)成果展示；盡管考察方式有所不同，但最后對學生考核的內(nèi)容卻如出一轍。

3.在畢業(yè)論文設計中，盡管學生對指導老師工作比較滿意，但是最后交上去的作品也可能不盡人意，表達不出學生應有的成果。然而，就算是這樣的結果，其考核通過率也是相當高。學生未能展示出其所有的成績，教師領會不到學生思想，這樣一種考核方式，顯然達不到教育的真正目的。

4.在長期研究過程中，我們發(fā)現(xiàn)采取畢業(yè)論文作為考核方式的院校其發(fā)展歷程并不長。可以說明的是，越是創(chuàng)立專業(yè)時間較長的院校它的畢業(yè)考核模式越具有多樣性，而且運用畢業(yè)論文的考核方式也不再多見。因此，在對國際商務專業(yè)考核模式進行研究時，開辦時間較長的院校運用了不同的考核方式對本校學生進行結業(yè)考察，最終達到了對學生能力進一步加強的目的，在人才培養(yǎng)方向上有了很大的提升，滿足社會對人才的需要。相反，成立時間并不長的院校，其對學生畢業(yè)考察方式就比較單一，大多仍采用論文考核模式，最終培養(yǎng)的學生能力就相對比較薄弱。

三、國際商務類專業(yè)廣泛使用的畢業(yè)考核模式對比研究

1.讓學生提交創(chuàng)新式畢業(yè)論文

因為以往傳統(tǒng)模式的潛在影響，現(xiàn)今高職院校國際商務類專業(yè)的畢業(yè)考核模式一般仍是引用高等學校本科教學的提交“畢業(yè)論文”模式。可是，職業(yè)院校的教學和普通本科的教學的教育重點以及人才培養(yǎng)方案都存在顯著差別，這樣提交“畢業(yè)論文”的專業(yè)考核模式，和高職教學思想不切合，因此要實施對應的改革和創(chuàng)新。部分院校想要改變論文的一般定位，讓論文的重點體現(xiàn)在應用性上而不是以往的學術性上，同時將僅僅從宏觀的理論知識方面來擇題變成從實例探究或實踐問題的解決等微觀方面來進行擇題舉例來說，避開“討論······”、“淺議······.”、“關于······的調(diào)查”此類的題目，帶領學生挑選一些“······問題的解決”、“······現(xiàn)狀的分析”、“······的解決方案”此類的題目，從而讓論文主題的科學性和合理性得到保障

2.讓學生提交調(diào)查研究報告

所謂調(diào)查研究報告，即是指調(diào)研工作者對于一個具體的現(xiàn)狀、實例或問題實施科學有效的調(diào)查后，再對所得的相關數(shù)據(jù)資料來深入分析探索，同時在找出其中的主要特點和發(fā)展規(guī)律的前提下用語言敘述的調(diào)查研究結果。調(diào)研報告一般內(nèi)容包括文字說明、數(shù)據(jù)報表和圖形顯示等，整合各部分內(nèi)容后提交。

針對文章風格和文本構造來說，調(diào)研報告和學術論文之間的相通處比較多。同時評價一份調(diào)查研究報告的水平高低通常要考慮到這些問題：報告負責人的科研態(tài)度是否端正客觀，文章的論證依據(jù)夠不夠完整，論證過程有沒有說服力，報告結構是否清楚分明，調(diào)研結果是否正確有效，文字敘述是否簡潔明了。這和學術性的論文的評價內(nèi)容極為相似大同小異，所以也叫做“小論文”。

從另一面講，調(diào)查研究報告和純學術性論文也有質的差異。調(diào)查研究報告是調(diào)研成效的具體表現(xiàn)，寫作是在針對實際問題進行深入的調(diào)查研究以及后期分析前提下完成的，其自身就可作為一個科學完整的工作流程。通過調(diào)研方案的審定、數(shù)據(jù)采集以及后期結果分析再到文字表述并提交報告的過程，從而反映出學生實際操作水平和動手能力高低。從此層面上說，調(diào)查研究報告比學術論文的實踐切合度更高，所以是更為合理的高職的畢業(yè)考核模式。

但是，眾所周知的是現(xiàn)存的方式有許多種類，如果單純的以商務類的來說，我們要盡可能的不讓其報告成為對于社會上現(xiàn)存的現(xiàn)象和實事的記載和查訪，這樣的報告并不具有較高的質量，相反，我們要能夠對于目前企業(yè)或者特定的項目進行考察和調(diào)研，再針對這些發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。這樣的形式才是我們最終想要的。

有時候，為了能夠提高學生的獨立實踐的能力，還會要求進行一些走訪調(diào)查，并且在調(diào)查之后以報告的形式寫一份活動總結，但是這種形式只是僅僅能夠反映出學生在某一小方面的實力，并不能完全的體現(xiàn)出學生們的綜合水平，因此在實際中，也是很少會采用的。作為該專業(yè)的學生，不僅要有實踐技能，也要能夠通過具體的實例找到問題，解決問題，同時要有現(xiàn)代綜合商務人員的全方面素質和技能。

3.讓學生進行英語商務翻譯

英語的學習也是本專業(yè)中必不可少的一項，英語能力也是重中之重，除了日常的交際以外，外文翻譯的實力也是很重要的，因此在平時的練習中，應該適時的進行一些相關類型文件的翻譯練習，總所周知，一旦涉及到外文翻譯類的工作必然是涉及到紙上的翻譯，和隨聲同傳，那么在目前的高等職院的教學中，我們應當反思，是否能夠達到社會上對于一般翻譯人員的這種要求，因為商務上的翻譯工作比其他的翻譯工作更為任務艱巨，不僅需要有相當雄厚的理論知識的支撐，也要具備足夠豐富的經(jīng)驗造詣。

基于這些實際的情況，我們學院也相應的采取了很多檢測的措施，主要是針對于即將踏入社會工作的人員，對于他們的英語能力進行全方位的測試，對于其聽、說、讀、寫、翻譯等等方面，以試卷、對話等豐富的形式進行考查。最后再根據(jù)實際檢測的結果進行后期培養(yǎng)計劃的調(diào)整。

讓我們失望的是，學生們的實際情況比我們預估的情況相差甚遠，由于英語中常見的一詞多意的現(xiàn)象，并且學生們的基本功并不扎實，導致翻譯出的文章，離實際的意思相差了十萬八千里，更為嚴重的是，有一部分英語基礎相當薄弱的同學面對滿篇的外文翻譯之時，甚至無從下手，這讓我們不禁為其甚為擔憂，也反映出了我們目前的教育形式和模式存在著很大的漏洞。使得培養(yǎng)出的學生不能夠適應當代社會的高要求和高標準。

4.讓學生設計出口產(chǎn)品經(jīng)營方案設計

除了學生們在外文翻譯這塊的要求較高以外，作為一名合格的商務工作人員，最主要的還是要能夠根據(jù)當今多變的社會形勢進行相關的設計工作，那么讓學生們對于產(chǎn)品營銷方案的設計也能夠一定程度上的反應出學生們的實際能力。在一份優(yōu)秀的方案設計中，首先需要對于該產(chǎn)品足夠的了解和市場行情精確的定位和分析，市場需求的調(diào)查，市場缺口的考察等等，涉及到學生分析、綜合、考察、設計等等多方面的能力。這種形式對于即將踏入社會的學生們而言，是一種相當真實、直接的體現(xiàn)能力具備的方式，因為這不僅僅是考查理論知識體系的完備，同時也是對應變能力和綜合素質的一種全方位的考查。其中匯率、進出口商貿(mào)等等涉及到數(shù)學運算的過程是對于基本知識的檢測，若是沒有扎實的理論基礎，則完全不能夠勝任這類的工作。同時由于國際形勢和產(chǎn)品市場占有形勢的多變和無特殊規(guī)律的特性，許多的情景需要學生們在死知識的基礎上進行靈活的分析，這樣也是基于對學生舉一反三能力的一種檢測。因此這種形式是目前被普遍認可的方式。在我們學院的實際操作中，這種形式也是每年必采用的，并且檢測的效果也十分的不錯。這種方式最好的優(yōu)點在于，方案的多變性導致無法復制，學生們必須要自己根據(jù)自己獨特的分析來獨立完成。

四、結語

在這篇文章中，我們針對我院目前采取的一些模式進行了簡單的介紹和相關的分析，但是也顯而易見，每一種形式都不是最完美的，雖然都有自己的優(yōu)勢，但也不可避免的有一些不足之處。因此，更為完備化的考核模式還需要我們進一步的去改革創(chuàng)新和探索發(fā)現(xiàn)，尤其是要能夠與我們目前高等職業(yè)學校的教學特點和理念進行切合，并且利用其優(yōu)勢，彌補其劣勢，針對不同專業(yè)的不同專業(yè)需求進行個性化的設置和特別的考察方式。但是無論最終的檢測方式如何改變，我們最終的目的都是為了培養(yǎng)出更優(yōu)秀，更全面，高素質的發(fā)展人才而努力的，通過檢測的結果，知道目前自身能力的不足之處，從而后期能夠有目的性的，更加強度化的進行鍛煉和學習，以期能夠適應當代社會對于各類人才的要求。

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