高職院校加強教學管理的應對策略

摘要：對于高職院校來說，教學是工作的中心，學校通過教學活動完成教學任務，而教師的教學活動需要以教學準則和規范為參考依據。同時也是進行教學改革，實現教學管理科學化的基礎和條件。本文為高職院校如何加強教學管理提供了參考。

關鍵詞：高職院校 ?教學管理 ?應對策略

為了能夠更進一步深化教育教學改革、強化教學質量管理、夯實教學基礎、提高我院教學質量和人才培養水平，應從以下幾方面加強改進。

1 加強備課

1.1 備教材。認真鉆研課程標準、教材和教學參考書等教學參考資料，進而在一定程度上了解本門課程的教學目的、任務和要求，同時結合課時安排、學生情況和設備情況等，編寫學期授課計劃。

1.2 備學生。在教學過程中，備學生的目的是為了進一步根據學生的實際情況，做到有的放矢地進行教學，同時高質量地完成教學任務，并且全面貫徹落實因材施教的原則。在備課過程中，需要結合學生的意見，對教學方法進行調整，使之符合學生的實際情況，進而提高教學效果。

1.3 認真寫好教案。在編寫教案的過程中，做到內容充實，工整仔細，認真清楚，項目齊全、實用，不斷創新。不上無教案課，不用舊教案上新課。

每位教師堅持做到了自覺把課程標準、授課計劃與教材、教案、班級成績花名冊帶進課堂，嚴格按授課計劃和教學進度進行授課。

2 加強課堂教學的若干規定

①教師有義務承擔學院安排的上課、實驗實習指導、監考、課外指導等教學任務，同時完成相應的工作任務。②教師應按時上下課，不無故缺席、遲到或早退。教師進入教室后，需要關閉自身佩帶的手機、尋呼機等。③教師在課前應根據課程標準要求認真備課，全面掌握教學內容，明確重點、難點，寫好教案。注意不斷充實和更新教學內容，改進教學方法。并于每學期期末接受下學期教學任務后，完成學期授課計劃（一式三份），由所在教研室、分院（部）審定后，給教研室、分院（部）、各交一份，自己留一份。④教師應努力提高課堂教學質量，講課時要理論聯系實際、循序漸進、因材施教、注意啟發、重視實效，選用合適的教具和計算機輔助教學等現代化教學手段;教師還應積極進行教學改革，注意培養學生的自學能力和創新能力，切忌照本宣科，羅列堆砌。⑤對于基礎課教師來說，在教學過程中，通常情況下需要為學生開列課外閱讀書目，并且對其進行閱讀指導，采用相應的方式對閱讀效果進行檢查。⑥教師進入課堂需要確保自身服飾的整潔性，儀表的端莊性，言談的得體性，舉止的文明等。⑦教師必須用普通話講課，板書要用字規范，字跡端正清晰。⑧每門課程都必須布置作業，實踐性強的課程每學期作業不少于五次;文科基礎每學期作業不少于三次。⑨教師上課應認真填寫教學日志，并嚴格考勤。⑩教師因故需要調、代課，應按《調課、代課管理辦法》要求提前向分院（部）申請，經批準后方可執行，教師不得自行處理?！鰧τ趯W生的思想、學習和生活，教師要給予全面的關心和照顧，幫助學生解決學習、生活過程中遇到的實際困難?！鰢澜寐殑?，向學生索取或收受禮品、禮金。同時更不能打擊報復學生。■如果教師調離本院或者辭職，通常情況下需要提前半年通知學院，否則不予受理。■教師應認真執行學院的有關教學工作的各項規定。

3 加強作業的布置與批改

3.1 作業布置。根據課程標準、教材內容等布置相應的作業，同時精心細致地編寫練習題目，確保內容的針對性，序列性、層次性，并且練習總量要合理。按照相應的規范書寫作業，在必要的情況下，要在課堂上給予實施的指導，培養學生按時完成作業的習慣，鼓勵學生要刻苦鉆研，發揮創造精神。

3.2 作業批改。學生完成作業后，需要由教師對作業進行批改，通過批改作業可以對教學效果進行檢查，發現問題，加強師生交流取得反饋信息的重要手段。作業批改要認真、仔細、確保質量，原則上要全部批改。對于學生自行增做的作業，應予鼓勵，盡可能給予批改。教師必須進行作業批改登記，對不符合要求的作業要退給學生重做，對作業中出現的問題，應做好作業講評。

4 加強晚自習紀律

4.1 二級分院作為晚自習安排、實施、監督的第一責任部門，應做好本院學生晚自習的分流及監督工作。原則上一年級學生在本班級晚自習，高年級學生由班主任批準，可在圖書館或其他教室自習。分流教室由分院進行劃撥（本院所屬畢業班級教室），如不足可向教務處申請調配（只限北區）。

4.2 教學樓晚自習值班人員要繼續加強晚自習紀律檢查工作，不得無故不到或隨意調崗;班主任輔導員要堅守崗位，不得隨意離崗;教務處、學保處將聯合組建晚自習督察小組，負責對晚自習情況進行跟蹤檢查。

4.3 教師輔導答疑時，應在指定教室進行，并維持好班級自習紀律，不得在教師休息室進行輔導答疑。

通過上述分析，對于高職院校來說，教學作為其中的工作重點，學校通過教學活動完成教學任務，而教師組織開展教學活動需要以教學常規為準則和規范，同時進行教學改革，實現教學管理科學化的必備條件和堅實基礎。

參考文獻：

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作者簡介：趙熹（1982-），男，陜西咸陽人，陜西國防工業職業技術學院，教務處教務科科長，碩士，講師，主要從事高等職業教育教學研究。