中職英語活知識課堂初探

邵慶龍

摘要：在中職英語教學中，教師需要擴寬眼界，不僅針對教材上的知識進行教學，教師還應該教授學生一些活知識，增加學生的知識儲備量，有助于學生在學習上取得更大的進步。本文針對中職英語活知識課堂教學進行了具體的分析和研究，希望能夠為相關方面的研究提供理論性的參考。

關鍵詞：中職英語；活知識；課堂

中圖分類號：G713文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）20-073-1前言

中職教育的一大特點就是培養應用型人才，因此，在實際的英語教學中，教師除了針對于教材上的理論性知識進行教學外，還應該盡量地豐富課堂教學內容，使學生不僅僅能夠學習到教材上的知識，還能學習到課外的知識。

一、中職英語課堂活知識教學的重要性

1.激發學生的學習興趣。在中職英語課堂教學中，教材上的知識理論性比較強，多是單詞，語法的教學，無法充分調動學生的學習積極性。而教師運用活知識進行教學，例如，在多媒體中播放某個英語節目，學生在觀看英語節目的時候，不僅能調動學生學習的積極性，還能夠了解標準的英語，以及英語中的一些俚語，英語國家的生活習慣，文化背景，人文觀念等等，這樣，學生對于英語的學習不僅僅是單詞，語法的學習，而是全方面了解英語，有助于學生學習興趣的提高，促進學生在學習上取得更大的進步。

2.將知識難點簡單化。由于課內英語知識點較難，學生死記硬背將達不到很好的學習效果，學生對于該知識點的記憶也不深刻，教師可以利用相關的活知識將課內知識難點簡單化。例如，在進行某個語法的教學時，教師可以先教授一些與這個語法相關的常用語句，而這些常用語句是學生非常熟悉的，進而通過這種活知識教學的方法，將枯燥的英語語法簡化，成為學生非常熟悉的英語語句，有助于提高學生的學習效率。

3.激發學生的求知欲。由于教材知識非常有限，無法滿足學生的學習需求，而教師通過利用活知識進行教學，就能夠充分的激發學生的求知欲。例如：教師結合課堂教學內容為學生介紹英國的相關歷史傳統的時候，很多的學生會對英國的歷史傳統具有很強的求知欲，進而會利用課外的時間，對英國的歷史傳統進行細致的了解，這樣，學生對英語的發展脈絡會有一個更加深刻的了解，進而全面的激發了學生的求知欲，促進學生更好的學習英語。

二、中職英語活知識教學策略

1.進行活知識教學內容的確定。在中職英語課堂教學中，教師要進行活知識教學內容的設定，也就是教師要運用哪些方面的知識進行教學。教師可以以多種主題為核心進行活知識的教學。例如，“迪士尼樂園主題”，教師可以先對迪士尼樂園進行介紹，然后，對樂園所反映出來的文化背景進行介紹，并讓學生發表對迪士尼樂園的看法，讓學生發表迪士尼樂園給人們的印象等等。學生在這個主題下學習到的活知識主要就是歐洲人的休閑方式、文化背景以及歐洲社會發展對人們觀念的改變等等，進而豐富了課堂教學，使學生對于課堂上豐富多彩的知識更加感興趣，學生會更加全面地掌握知識，提高英語學習能力，促進其良好發展。

2.活知識教學方式的選擇。教師還應該選擇合適的活知識教學方式，這樣，才能實現預期的教學效果，調動學生學習的積極性，提高學生的學習能力。很多教師在活知識教學時主要就是采用平鋪直入的方式，這種教學方式雖然比較直觀，但是無法充分地激發學生的學習興趣，因此，教師應該運用多種教學方式進行教學。例如，教師可以利用多媒體為學生播放相關的教學內容，而播放的方式最好是圖文并茂的動畫以及圖片等。教師可以讓學生根據不同的活知識主題進行演講，學生會進行充分的準備，進而對自己所演講的這個主題有一個全面的了解，活知識的掌握程度也會更好。教師可以讓學生通過制作PPT的方式，讓學生對相關的拓展知識進行介紹等等。教師通過不同的教學方式，使學生對有別于教材知識的活知識有一個更加深刻的了解，有助于學生學習能力和學習水平的提高。

3.將教材知識與活知識進行互補。在活知識教學中，教師還應該注意將教材知識與活知識進行互補，有助于優化學生的學習效果。在教學中教師應注意以下幾個方面：一、活知識應該作為教材知識的補充存在，活知識的教學內容應為教材知識的擴展內容，如果教師補充的活知識過于離譜，將會影響到學生的學習效果。二、活知識的教學量應該把握適度的原則，如果拋開課本，過多補充課外知識，那就成了喧賓奪主，補充的知識點太深，不宜學生理解和消化，就可能達不到預期的教學效果。

結束語

本文針對中職英語活知識課堂教學進行了具體的分析和研究。通過本文的探討，我們了解到，活知識能夠激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，并且能進一步增加學生的知識量，提高英語的學習能力和學習水平，有助于促進學生在英語學習上取得更大的進步。endprint