論版畫在學前教育專業美術課中的運用

高星

【摘 要】學前教育專業對學生能力的培養具有重要的意義，其中的美術課程能夠對學生的美術能力培養打下較為堅實的基礎。版畫這個藝術門類包含內容較廣，是繪畫、拓印等技能的集合。其具有造型精致、色彩精美等特點，在學前美術教學中占據重要地位。因此，教師在進行美術教學的過程中，必須對此課程進行重視。本文首先針對版畫所具備的特性進行分析闡述，針對版畫在學前美術課教學中應用的可行性進行探討，最后對其存在的相關問題提出相關建議。

【關鍵詞】版畫 學前教育 美術課

前言：本專業學生本身的年齡特點決定其思維和想象力較為活躍，這時期正是其想象力和創造力培養的關鍵時期。因此，根據現實情況針對處于此階段的學生進行必要的技能培養必將事半功倍。版畫綜合性強，與學生的興趣契合，能讓其在較為愉悅的氛圍中進行美術課程學習。教師在此過程當中扮演重要角色，應對學生的版畫學習進行必要的指導，幫助其培養較為良好的基本美術素養。

一、版畫特性

（一）載體特性

將“版”視為其教育載體具有較為廣泛的代表性，還能夠以此為依據針對版畫的類型進行劃分[1]。“版”本身類型的差異性使得其在應用的過程中表現出多樣化的特性。據調查可知，版畫本身的樣式存在較多差別，每一種類型都具備自身的獨特性。教師在對學生們進行教育時，便會因為這些因素的不同而使得教學內容發生相應的變化。

（二）制作工藝規范

其在進行制作的過程中，整體流程較為繁復，無論是在制作思路或者是制作方式上都體現出較大差異，針對此種狀況進行分析可知，想要確保其能夠符合教學的現實要求，必須確保其質量處于較高水準，如此便使得其制作難度加大。在對其進行制作之前，需要針對現實需求進行必要的考量，將各種教學需求信息進行綜合分析。比如，在對其進行調色的過程中，必須對其顏色進行必要的判定，確保各個方面能夠較好地符合現實狀況。如果顏色的調配出現問題，就會使版畫的表現效果受到負面影響，其在教學中進行應用的效果也會受到限制[2]。

二、版畫在學前美術課教學中應用的可行性

學前教育專業美術課中的版畫需要通過手工和繪畫實現，本身具有一定綜合性。在教學過程中可以讓學生使用各種不同類型的工具，在材料運用方面也較為豐富，在提高動手能力的同時能夠讓學生們在學習的過程中感受到操作的樂趣。版畫本身具有自然樸素的特點，符合接受培育幼師的年齡特點，可以對學生的積極性進行良好調動。通過版畫教學，對培養學生的創作欲望、刺激學生繪畫靈感具有重要的促進作用[3]。版畫教學本身十分有趣，學生在學習的過程中會感受到其娛樂功能，其在動手的同時，思維能力也會隨著教學的深入而提高，在各種類型的操作過程中，學生的好奇心理也得到較佳的滿足。此時的學生會有較為強烈的自我表現欲望，通過繪畫的成功可以使學生們的此種心理行為得到宣泄。事實證明，版畫教學能夠讓學生在繪畫構思方面提升能力，也能夠通過動手操作提高其美術實踐能力。經過如此教育，學生便能夠在學習的過程中對美術產生興趣，進而提升其藝術鑒賞以及創造能力。

三、版畫在學前美術課教學中應用對策

（一）使學生感受到版畫的藝術美感

對于接觸版畫不久的學前教育專業美術課學生，必須讓其學會欣賞。如此，學生便能夠運用自身思維針對版畫的內容進行分析判斷。因此，在學前美術教學當中，教師應該選擇版畫的經典作品。在美術界，每一位成功藝術家都有本身獨特的風格，教師應該讓學生接受不同類型作品的熏陶，如此其便能夠逐漸掌握欣賞技巧，教師在進行版畫教學的過程中也能夠較為順利地實現教學目的。比如，凡高的畫作《向日葵》、周勝華的版畫作品《霜降》等，都可以讓學生們體會到風格之美。

（二）營造藝術環境

教師應該在教學當中營造有利于藝術欣賞的學習環境，如此對學生的欣賞能力和創作能力能夠起到較為積極的促進作用。權威心理學家研究顯示，良好的環境能夠對兒童發展起到促進作用。教師可以根據教學的現實情況選擇相應的手段進行環境營造，比如，教師可以選擇一些較為優秀的兒童版畫作品懸掛在教室之內，使版畫教學環境呈現出較為明顯的版畫氣息。如此，學生們在創作和閑暇之余便能夠隨時對其進行觀賞，在長期的熏陶下對其能力培養能夠起到潛移默化的作用。

（三）使學生融入生活

學生由于其自身的年齡特點，對身邊的事物常常懷有好奇情緒，教師可以引導學生們對生活中的新鮮事物進行觀察，通過一段時間鍛煉便可以使學生們的想象力得到提升。之所以要進行觀察能力培養，是因為版畫學習需要較強的觀察能力。所以，教師應該帶領學生參加戶外活動，到自然中尋求版畫學習的素材。比如，教師可以帶領學生們去公園或郊外寫生，讓每個學生根據自身興趣選擇創作對象。教師應在這個過程中注意引導學生們針對創作對象的本質特性進行觀察，通過各種方式的訓練，使學生們能夠感受到不同事物之間的根本差別。如此，學生們便能夠對版畫自身的創作具備較強的個體印記。

總結：版畫是學前美術教育的重要分支，版畫形式多樣，綜合性強又貼近生活，對學生的思維、想象力、創造力以及動手能力的提升有著極大的幫助，這對今后所從事的幼教工作必將有所裨益。

【參考文獻】

[1]楊文閣.幼師版畫教學初探[J].美術界，2010，12（07）：112-113.

[2]趙瑜卓.淺談版畫創作教學對學生能力的培養[J].藝術教育，2010，12（08）：115-116.

[3]李東.論版畫的平面化追求[J].文藝爭鳴，2010，13（20）：156-157.endprint