淺談新課標下高中英語課堂教學

齊玉萍

摘 要：新課程改革給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。課程是實施課程改革的核心部分，它體現(xiàn)了教師的教育理念、教育思想和教育觀念。課程里所設置的目標和要求主要通過課堂教學得以實施。因此，課堂教學直接關系到課程所設置的目標和要求是否能得到實現(xiàn)。其中，英語課堂教學應做到有理、有序。

關鍵詞：課程改革；英語課堂教學；理念；理性；創(chuàng)新

一、有理

所謂有理，即指符合教學的理念、符合教學的思想、符合教學的目標、符合教學的原則、符合教學的理論、符合教學的理由、符合教學的創(chuàng)造性等。它體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.課程改革的理念

課堂教學要依據(jù)和符合課程改革的理念。課程改革的核心理念是基于學生發(fā)展，關于學生發(fā)展和為了學生的發(fā)展。因此，指導課堂教學設計和課堂教學行為的最重要的標準就是：是否基于學生的發(fā)展，是否關于學生發(fā)展，是否為了學生的發(fā)展，也就是說是否從學生發(fā)展的角度去審視教師的課堂教學行為。

2.符合課程標準的目標

英語課程標準是課堂教學的依據(jù)，是評價的依據(jù)，還是考試命題的依據(jù)。課標要求課堂教學不僅要讓學生增長語言知識，提高語言技能，同時還要關注學生的情感態(tài)度和培養(yǎng)他們的學習策略，增強他們的文化

意識。

3.理性的教學構(gòu)思

理性的教學構(gòu)思是指教師要以教學的實際、教學的環(huán)境、教學的條件以及教學的對象為出發(fā)點而設計、構(gòu)思課堂教學。

二、有序

顧名思義，有序即有秩序，教學的秩序體現(xiàn)在其規(guī)律性、科學性以及和諧性。

1.學和教的規(guī)律性，即循序漸進

在教學過程中，還應遵循“由易到難，由表及里”的規(guī)律。

2.科學的教學方法

科學的教學方法是變“接受式學習”為“探究式學習”，變“傳授式”教學為“導學式”教學。

3.和諧及度的控制

教和學是一對矛盾體，作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關重要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。所以，教師要深入了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂和情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生。只有這樣，師生關系才能和諧，感情融洽，學生才能興趣盎然地學習。

總之，新課程改革給我們教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。我們教師要不斷更新教育觀念，加強自身修養(yǎng)，不斷充實完善自我，以人為本，樹立“一切為了學生、一切服務于學生”的意識，努力創(chuàng)建平等、民主、和諧、教學相長的新型師生關系，實現(xiàn)學生個性的充分自由發(fā)展。

編輯 張珍珍endprint