芻議農村初中班主任的工作現狀和改進措施

高永德

隨著我國教育的快速發展，農村初中辦學在發展過程中逐漸暴露出學生基礎差、社會輿論關注低、教師與家長溝通不良等問題。班主任在農村教育中擔當著十分重要的角色，本文主要就目前農村初中班主任的工作現狀和改進措施進行探討。

一、工作基本現狀

1.工作開展難度大

初中學生正是身心發展的重要時期，但由于受環境、經濟、觀念等諸多客觀因素的限制，部分農村初中生存在家庭監管、教育缺失的情況，學生容易出現做事極端化。這部分學生往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動粗暴、缺乏同情心被冠以“問題學生”的帽子，成為班主任管理的難點問題。

2.與家長溝通不良

我國的農村發展還比較落后，農村學生家長整體素質不高，家庭教育觀念和方法都比較落后，教育方法簡單，往往存在溺愛偏袒和拳腳相加兩種極端。再加上多數學生父母外出務工，隔代撫養的情況十分普遍，使得教師與家長之間的交流溝通更加困難。

3.社會輿論關注度低

農村目前的教育情況與現實需求還存在很大的差距，由于農村學校所處的地理位置往往較偏僻，社會的關注度不夠。學校辦學經費緊張導致教師福利待遇差。平日班主任教學任務重、任務雜、付出多收獲少必然會導致農村教師心理落差大也是眼下農村班主任工作的一個阻礙。

二、對策措施

1.以人為本，以誠相待

由于農村初中的孩子因為缺少家長的教導，班主任要扮演好學生人生導師的職責。無論在學習上還是生活都要給予學生關心和愛護，建立良好的師生關系。只有當師生之間建立了信任感，教師才能了解到每個學生的性格、愛好、家庭狀況的不同點，在日常教學管理中更有針對性。

2.搭建良好的溝通平臺

班主任在與家長溝通時要注意方式方法，即使當表達出對學生“讀書無用”和“唯有讀書高”一些極端觀點時也要耐心傾聽家長的聲音。只有當家長體會到教師對自己的尊重時，才能心平氣和聽取教師的意見。班主任要努力創造輕松、愉快的交流環境，獲得家長的信任是做好學生教育管理工作的重要環節。

3.加強自身修養

農村環境的特殊性容易導致班主任放松對自己的行為約束，懶散的工作態度，消極的工作情緒大大制約了農村教育的發展。因為工作環境不理想就降低對自身要求是對教師職業道德的違背。作為一名農村班主任，首先要擺正自己的位置，充分認識到工作的重要性。

班主任在農村教育中肩負著重擔，而農村班主任的工作現狀也得到了全社會的廣泛關注。班主任在工作中要改進工作理念，加強個人修養，與學校、社會、家庭共同承擔起農村教育的重任。

參考文獻：

[1]羅玉瓊.新形勢下如何做好農村初中班主任工作[J].教育教學論壇，2014（21）.

[2]楊建武.農村初中班主任工作實踐探索[J].甘南教育，2014：22-23.

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