煤礦安全培訓教學方法改進的實踐探索

宋淑娟

【摘 要】本文通過調查研究，充分了解學員在安全、生產中的工作情況，根據培訓對象的不同，積極改進教學方法，并采取現代化教學手段和實物教學、演示教學等，引導、調動學員參與課堂教學，提高了培訓效果 。

【關鍵詞】安全培訓 ? ? 教學方法 ? ? 改進

煤礦企業安全培訓工作的好壞，直接影響到煤礦企業的安全生產水平的高低，關系到煤礦企業的可持續發展。傳統的安全培訓課堂教學存在著弊端，近幾年來，二礦不斷探索煤礦安全培訓教學規律，改進教學方法，從而形成了一套適合本礦安全生產需要的教學方法，為職工提供了良好的教育平臺。

一、傳統煤礦安全培訓的弊端

傳統安全技術培訓的課堂教學由于沿襲普教模式，在教學中存在如下弊端：

（一）只重視傳教知識，習慣于教師教、學生學，課堂缺少師生“雙邊”教學活動，方法單一、呆板，不能夠很好地激發調動學員學習的積極性，導致培訓效果不佳。

（二）教師對學員的知識、技術了解不夠，講課聯系學員工作實際少，與學員已有知識結合少，不能很好地貫徹“因材施教”原則，達不到各自提高的目的。

（三）課堂教學內容理論多，實踐少，重知識，輕技能，對能力的培養不夠，不能全面實現培訓目的等。

二、教學方法改進實踐

鑒于以上弊端，在培訓教學中，職教中心在充分調查了解區隊安全生產、設備使用情況，充分了解學員在安全、生產中的工作情況的基礎上，根據培訓對象的不同，采取不同的教學方法，積極引導、調動學員參與課堂教學，并積極采取現代化教學手段和實物教學、演示教學等，努力提高教學效果，具體形式有：

（一）經驗介紹交流法

在安全技術培訓教學中，對每一項內容在教學之前，我們先請學員介紹各隊安全生產情況，個人在安全操作、設備管理、操作中的感受，取得的經驗以及不明白的安全、技術問題等，讓學員通過介紹互相了解，互相交流，互相啟發，教師和學員圍繞問題教學。如：在講授“一通三防”時，讓分布在井下各個頭、面的學員將掌握的情況匯總在一起，就能反映出全礦的瓦斯管理工作情況，掌握瓦斯治理的重點及位置。其中一名學員負責掘進二隊的通風管理，他介紹了該隊掘進頭上隅角經常出現瓦斯積聚的情況，他還結合自己的認識，分析了這一管理措施的工作原理及其合理性，學員聽后很受啟發。教師在此基礎上系統介紹全礦通風系統及通風管理，結合實際講通風與安全知識，使學員緊密聯系實際學習，提高了學習興趣。

（二）討論法

培訓中，考慮到學員大都來自生產一線，安全知識對他們并不陌生，知識不系統，不全面，教師根據培訓大綱要求掌握的內容，先安排學員進行自學，結合實際討論，在討論中教師進行指導、歸納、評判，并對照教材進行講解，使學員積極參與到學習中來。如電氣防爆員培訓時，教師就電纜防爆、開關防爆問題引導學員討論發言，列舉常見的失爆現象及其原因和預防措施，啟發、引導學員用自己已有知識和理解總結杜絕失爆的方法及處理措施，教師和學員在比較、分析中講與學，問與答，收到明顯效果。

（三）案例教學法

案例教學以其典型、生動、事實、具體等特點，能產生強烈的教育效果。在近幾年的安全培訓教學中，職教中心充分運用案例教學方法，精選各類典型事故案例和成功管理經驗，從案例解剖分析入手進行安全知識教育。如水、火、瓦斯、煤塵、頂板、機電運輸等，將案例貫穿始終，先案例介紹，后理論學習，先講現象，后分析原因及危害結果，使學員對安全知識能從具體的案例教學中學習和掌握。在日常安全培訓中，將一通三防、五大災害融于案例之中，既生動、真實、具體，又便于職工牢記，從而使職工達到提高安全意識、掌握安全知識、增強安全責任心的教學目的。

（四）實踐操作法

根據職工培訓的目標是為了培養能熟練操作的技術工人，我們在安全培訓中一改過去只重視理論知識學習的做法，將規范技術操作、提高操作熟練程度作為安全培訓的落腳點。在培訓安排上增加實際操作項目訓練時間。如在機電教研組進行安全培訓中，先從安全規程、操作規程、崗位標準講起，然后對照操作規程練習操作，再訓練提高實際操作的熟練程度，學員不懂的從頭學，懂得一些的，在熟練程度上再提高，分類教學，分類指導，先實踐后理論，由理論到實踐，反復練習，這樣學起來更有效果。

（五）實驗、模擬演示法

模擬演示方法生動、形象、直觀，將靜態的理論描述轉化為動態的運動變化過程，學員易于感知和加深印象，且記憶深刻。近年來，二礦不斷完善硬件設備，建立了井下和井上實訓基地。隨著實驗條件的完善，諸如通風、機電、運輸等內容也在逐步推行實驗、模擬演示教學，以提高教學的趣味性、形象性，增強培訓的效果。

三、教學方法改進的作用

通過以上教學方法的改進，對教師的教法、學生的學法以及教科研等工作產生了極大的推動作用。

（一）增加了教師工作的積極性

教師備課不僅要備教材，而且要備設備、備現場、備學員，這樣才能勝任組織教學的角色。如今，教師出現了現場學習熱、找資料熱，從而極大豐富了課堂教學內容，開闊了教師的視野，提高了教師的綜合素質。

（二）極大地提高了學員學習的積極性和學習的興趣

學員在課堂上積極發言，能聯系實際學習，帶著問題學習，因而提高了學習效果。

（三）推動了教學、教研工作的全方面開展

為了教好課，管理部門和教師更加注重培訓調查研究，追蹤培訓效果。他們經常下隊了解技術設備應用情況，職工素質狀況，掌握安全技術發展動態，加強自身學習提高。并且學校加強實驗設備、演示設備、教具的配備和研制，提高了教科研水平。

（四）提高了教學效果

從學員學習以后的情況看，無論是從理論知識的掌握，還是實踐操作技能的掌握，特別是學員能力方面經過每次培訓都有新的提高，在處理突發性安全事故時，學員表現出很強的分析處理問題的能力，在生產崗位上能夠做到學用結合。