談談中小學語文閱讀能力的教育

李淑貞

摘 要：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，這句話被世人說了很久，愛讀書，愛閱讀，是國家對于現代中小學語文教育新的要求；隨著我國科學技術的發展和現代化技術的提高，電子技術普遍利弊共存，電子雖然在很大程度上方便了人們的日常生活甚至教育等各個領域，但是在另一方面則減少了中小學生對于書本的閱讀量，減少了學生的閱讀能力，降低了學校的課堂教學效率，所以教師應該對于中小學生的閱讀能力進行重視。

關鍵詞：中小學語文；閱讀能力；教育

我們在進行語文閱讀課的教學時可以發現，學生在閱讀課的時候，學習興致不高，通常對于老師留下來的閱讀內容，泛泛了事，并不認真做題，其實對于學生這樣的學習狀態，老師是有一定體會的，閱讀的文章內容很長，對于中小學生來說，他們可能不能完全把心思和注意力集中到所要閱讀的文章上面，所以對于學生的閱讀能力和閱讀水平，我們要調整教育方法，提高他們的學習能力，本文對中小學閱讀能力的教育有幾點建議。

一、培養學生對閱讀的興趣

老師在教學中兢兢業業，在課堂上慷慨激昂，但是學生坐在下面注意力不集中，上課說話，這種狀況都是閱讀課上出現過的情況。作為老師，我們都希望學生通過學習，無論是在成績上還是對于教材的理解上都能夠有所提高，所以我們要掌握正確的教學方法，這樣的理論同樣適用于中小學語文閱讀教育的理解。在語文閱讀方面，學生對于文章的理解能力還存在很多不足，對如何進行閱讀也很模糊，在這樣的現象下，學生對于閱讀的興趣自然很低，對于學習閱讀的熱情也很低，所以，作為老師，我們應該培養學生對于閱讀的興趣；興趣是最好的老師，興趣可以教會學生很多東西。想讓學生愛上閱讀，對閱讀進行主動學習，首先要讓學生對于閱讀感興趣，閱讀是一個由淺入深的過程，作為老師，我們可以給學生推薦一些有興趣的書去閱讀，也可以讓學生把他們喜歡看的書帶到學校來，在課堂上與他們共同了解他們感興趣的內容，先讓學生愛上讀書，對讀書感興趣，再慢慢地幫他們從書中學習閱讀技巧和方法，從泛讀到精讀，這樣的方法就像一個人只有對他自己喜歡的東西感興趣，他才會想要主動地深入研究它，培養學生對于讀書的興趣，再讓他們主動去了解閱讀，這樣既減輕了老師的負擔，又可以加強學生的閱讀效率，讓他們更愛學習。

二、讓學生養成善于思考的習慣

語文學科中，不管是作為考試內容，還是作為對寫作的培養，閱讀都是很重要的一部分。喜歡閱讀的人會覺得閱讀是一件很快樂的事情，還可以學到知識，但是對于不喜歡閱讀的人來說，就會覺得閱讀很枯燥，很浪費時間，還很難。這是因為有些學生在閱讀的時候，只會死讀書，但是缺乏思考的精神和習慣，對于一篇閱讀文章，作者可能會提出很多的問題來問我們，但是有時候我們常常讀完了整篇文章還是找不到答案，面對這種情況的時候，我們就要換一種方式，我們可能是沒有把自己想象成當事人，所以對于文章的理解可能會有偏差，那我們就可以多多思考，作者為什么要這么寫，他這個問題是想要讓我們理解什么樣的思想，文章的主旨可以從哪些方面來考慮。我們應該常常在做閱讀的時候進行思考，一篇文章我們不理解，其實有很多解決方法，可以換一個思維方式，換一種思路，也可以找人進行幫助，但是我們還要學會讓學生自己多思考，在做閱讀的時候，要培養學生善于思考的習慣，慢慢通過自己的理解了解文章大意，這樣的方法，不但可以讓學生養成自主閱讀的習慣，也可以通過閱讀自己善于思考，提高閱讀效率，提高閱讀能力。

總之，閱讀是語文教學的核心，作為教育者我們要想辦法通過對各種教學方法的探討和研究提高學生的全面素質，提高學生的整體教育水平，中小學閱讀能力的教育仍需要我們共同努力。

參考文獻：

徐建平.語文教學中閱讀能力的訓練策略[J].中國科教創新導刊，2012（18）.

編輯 魯翠紅endprint