如何培養幼兒的口語表達能力

王新穎

語言是人類溝通思想的橋梁，是我們最基本的交際手段，也是最重要的思維工具。一個人語言發展的關鍵時期就是幼兒期，口語表達能力又是幼兒語言訓練的重要環節。因此，在教學過工作中培養幼兒的口語表達能力成為當前迫在眉睫的一項重要任務。

一、給幼兒創設良好的口語訓練環境

良好的環境是幼兒大膽說話的前提，幼兒只有在愉快寬松的環境中，才能張揚個性，釋放巨大能量。因此，在平時的教學中，我總是努力給幼兒創設良好的口語訓練環境，讓幼兒在和諧的氛圍中樂于思維、樂于表達，自由自在地進行口語訓練。為此，我采取了這樣的做法。

1.營造平等民主氛圍

許多幼兒在課堂上不敢說話，特別是一些膽子較小的幼兒，上課更是一言不發，究其原因是他們不敢說，怕說錯了老師批評，小伙伴笑話。因此，在教學中，我總是走入幼兒中間，做他們的忠實聽眾，用各種方法消除他們的緊張感、焦慮感、壓抑感，這樣幼兒就在平等民主的氛圍中萌發了表達愿望。

2.培養幼兒尊重他人發言的習慣

如果一個幼兒在說話時，其他孩子竊竊私語、冷眼旁觀，那么這個發言的幼兒就會失去信心，所以，在平時的教學中，我總是積極培養幼兒尊重他人發言的習慣，鼓勵幼兒學會合作、學會交往，使幼兒既能清楚表達自己要表達的意思，又應認真傾聽別人的發言。

二、調動幼兒說話的積極性

作為一名幼兒教師，不難發現這樣的現象：班內為數不少的幼兒性格內向，不愿與教師或同伴交流。因此，我們教師就應該運用多種方法調動幼兒說話的積極性。為此，我采取了這樣的做法：

1.開展游戲活動

幼兒天性活潑，他們喜歡在學中玩，在玩中學，所以，在平時的工作中，我常常組織幼兒在圖書區、表演區選擇他們喜愛的方式進行游戲活動。因為在游戲中他們需要交流合作，需要應變對答，需要協調協商，這樣既訓練幼兒聽得能力，又調動了他們說話的積極性。

2.開展講故事活動

故事是幼兒最感興趣、最重要的精神食糧，每當講故事的時候，孩子們總是睜大小眼睛，安靜地傾聽著，隨著情節或喜或悲。因此，在平時的教學中，我常常這樣引導學生：“這是怎么一回事呢？”“你怎么知道故事的結局是這樣的呢？”“為什么會出現這樣的情況呢？”這樣，幼兒就在教師的引導下紛紛說出自己的想法，就連那些不愛言語的幼兒也想躍躍欲試。

總之，培養幼兒的口語表達能力不是一朝一夕的事情，作為一名一線教師，應該通過多種方法訓練幼兒的口語表達能力。我相信，在我們的不懈努力下，幼兒的口語表達一定會越來越精彩。

編輯 王團蘭