論情感教育在初中英語教學中的運用

陳寅瑩

論情感教育在初中英語教學中的運用

陳寅瑩

素質教育是培養未來優秀人才的重要方式，素質教育要求在教學過程中注重人文主義精神的滲透。情感教育既是素質教育的要求，又是堅持人文主義教學的主要體現。采用情感教育輔助教學，不僅能夠建立輕松愉悅的教學氛圍，而且能夠使學生對教學內容產生興趣，進而提高學生的學習效率。

情感教育；初中英語；教學；素質教育

一直以來，初中教學過于注重對學生知識技能的培養，中考的重要性讓學生成為學習知識的“機器”，殊不知學校和家長只顧一味地“灌輸”知識，而忽視了情感教育在初中英語教學過程中的運用。人類是一種由情感支配的生物，情感能夠促進行動的實施。初中英語教學也是如此，英語是第二語言，而語言的學習又要求學生在交流中應用、感知，因此情感是學生在英語學習中的橋梁。

利用情感教育來引導和輔助英語教學，是現階段素質教育的有效教學手段。只有使學生真正的體會到英語學習的樂趣和意義，讓他們用心接受英語知識，用英語與人交流，才能夠打開初中生心中的困惑，幫助他們找到學習的動力，用積極向上的態度對待每一天的學習。隨著課程改革的不斷深入，素質教育中情感教育已經成為廣大初中教師教學的重要組成部分（馬秀芳2013）。本文在介紹情感教育概念及特點的基礎上，對情感教育在英語教學中的運用做出分析。

一、情感教育的概念介紹及特點分析

（一）情感教育的概念介紹

情感教育是與認知教育相對的一種教育形式。認知教育是指學生學習的知識內容，而不考慮學生的內心感受以及情感態度。與之相反，情感教育采用的是以學生的情感作為知識學習的基礎，用情感這條主線引導學生對知識的認識，關注學生的內心思想與學習態度，用人的情感引導學生，促進學生行動與心理的統一。

（二）情感教育的特點分析

情感教育，顧名思義是教師充分調動學生的情感要素，促進學生對學習產生新的興趣的教學模式。在傳統教學中，教師主要通過激發學生的智力因素來引導學生。而情感教育則不同，教師對學生采取適當的鼓勵，可以培養學生學習的興趣，創造良好的課堂氛圍，幫助學生拋除雜念，從而提高學生的學習效率（馬書麗2011）。

二、情感教育在教學中的作用

情感教育能夠為初中英語教學提供不一樣的教學體驗，主觀反應是主導人行為的重要意識來源。學習是一個需要長期付出的持續性活動，學生的學習態度會直接影響其學習成績。同樣，教師在教學的過程中也會附帶一些自己的情感，教師的態度也會影響學生的學習積極性。情感在學生學習和教師教學過程中發揮著重要作用，它能夠引導和影響人的行為和興趣（柳權蘭2011）。

三、如何在英語教學中融入情感教育

（一）注意培養學生的情感態度

初中學生內心比較敏感，教師的一句話、一個眼神、一次批評直接影響著學生的學習情緒。因此，教師要注意學生的情感變化，恰當地利用情感來激發學生學習的積極性。教師應無微不至地關心學生，平等對待差生，經常給出Excellent，Good job等鼓勵性的話語，不將學生進行分層，只對優秀學生關心照顧，而忽視了差生的心理和學習狀態（李培榮2010）。

（二）營造輕松愉快的課堂氛圍

輕松愉快的課堂氛圍能夠幫助學生放松身心，在輕松的環境中接觸新知識。英語是用來交流的，教師在課堂教學中要時刻與生活相聯系，舉一些學生常見的例子，并且將這些事例與積極向上的情感態度相結合，從而幫助學生樹立良好的情感觀念，讓學生在學校不僅能夠學到知識，而且能夠學會做人。

（三）以學生興趣為基準，優化英語課堂教學

學生的興趣是教師教學設計的重要參考，所有的教學方法都旨在學生有所回應。死氣沉沉的課堂是不會真正讓學生學到知識的。因此，教師必須結合學生的興趣，優化初中英語課堂教學。教師可以采取學生喜聞樂見的教學形式來設計教學內容和環節。例如，教師可以利用多媒體輔助教學，適當地給學生播放他們喜歡的英文電影片段和英文音樂，從而提高學生的英語聽力水平和口語能力，同時以此來預防學生課堂溜號（袁宏霞2011）。

（四）采取多樣化的教學手段，激發學生的參與積極性

教學手段必須保持多元化的特點，語言學習涉及聽、說、讀、寫、譯多個方面，相應的教學手段也各式各樣。充分調動學生的課堂參與積極性，促進學生對英語學習情感態度的轉化，有利于課堂教學效果的提升。例如，教師可以采用聽抄比賽、英語歌曲表演、課本劇展示、英語單詞接龍等活動來活躍課堂氣氛；可以采取小組合作的方式來增強學生的好勝心和團體合作意識，讓學生積極地參與英語教學（李秀偉2011）。

（五）注重師生之間的交流，培養良好的師生關系

師生之間友好交流是情感教育在英語教學中的重要環節。融洽的師生關系有利于教學的順利進行。師生之間最重要的是交流溝通。初中階段是學生內心較敏感的時期，英語教師必須主動與學生進行溝通，做學生學習和生活上的朋友。良好的師生關系有利于激發學生學習英語的積極性和主動性（李文韜2010）。

綜上所述，情感教育是素質教育的有效教學手段之一，情感教育能夠使教學達到事半功倍的效果。

引用文獻

李培榮.2010.情感教育在初中英語教學中的運用[J].考試周刊，（42）.

李文韜.2010.初中英語教學中情感教育的作用及實施途徑[J].中國教育技術裝備，（31）.

李秀偉.2011.情感教育在英語教學中的運用[J].學周刊，（5）.

柳權蘭.2011.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].教師，（9）.

馬書麗.2011.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].教育教學論壇，（13）.

馬秀芳.2013.淺談情感教育在初中英語教學中的運用[J].教育教學論壇，（6）.

袁宏霞.2011.淺談初中英語教學中的情感教育[J].才智，（6）.

作者信息：210000，江蘇南京，江蘇省南京市樹人國際學校