語境在初中英語教學(xué)中的重要性探析

陳彩芬

語境在初中英語教學(xué)中的重要性探析

陳彩芬

隨著教學(xué)觀念的不斷轉(zhuǎn)變，初中英語教學(xué)逐漸向培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方向發(fā)展，但缺乏語言氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、課程設(shè)計等問題仍制約著初中英語教學(xué)效率的提高。隨著教學(xué)改革的深入，語境被認(rèn)為對解決這些問題有積極作用。基于當(dāng)前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，通過對語境在英語教學(xué)方面的作用分析，對語境的重要性進(jìn)行了探索。

語境；英語教學(xué)；重要性

隨著教育理念的不斷更新，語境對英語教學(xué)的重要性逐漸被人們所關(guān)注。對學(xué)生而言，所學(xué)知識要點(diǎn)被帶入合理語境能夠激發(fā)其對英語的學(xué)習(xí)興趣，并有利于學(xué)以致用，更加深刻地掌握相關(guān)教學(xué)內(nèi)容（葛恒2013）。

一、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前初中英語教學(xué)存在許多固有問題，可以歸納為以下四點(diǎn)：

（一）缺乏英語學(xué)習(xí)的良好氛圍

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五大組成部分，也是英語教學(xué)的重點(diǎn)所在。由于英語是我們的第二語言，沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)時受漢語環(huán)境的影響較大，不利于英語的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，學(xué)校課程設(shè)置中平均每周約有4～6課時的英語課，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的條件非常有限。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的總體興趣不高

在當(dāng)前應(yīng)試教育的指揮棒下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語僅僅是為了升學(xué)考試取得高分，著眼點(diǎn)在試卷答題上，缺乏正確的認(rèn)識；加之英語單詞通常是一詞多義，比較枯燥，隨著年級的增高，學(xué)習(xí)任務(wù)不斷加重，許多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，逐漸失去了興趣。

（三）課程的設(shè)計滯后于時代

社會在不斷發(fā)展，而我們的課程設(shè)置往往會滯后于時代的發(fā)展，許多教師仍然過分依賴原有課程設(shè)計，缺乏合適的教學(xué)體系設(shè)計，在教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面也均表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)。

（四）學(xué)生缺乏口語練習(xí)

外語學(xué)習(xí)本身就存在相當(dāng)大的難度，按理說口語練習(xí)應(yīng)是學(xué)習(xí)外語的最有效途徑，然而，有些教師卻忽視了口語練習(xí)，搪塞過關(guān)。教學(xué)生單詞發(fā)音時，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭模仿，不進(jìn)行深入表達(dá)，甚至出現(xiàn)用中文標(biāo)注代替英文發(fā)音的現(xiàn)象，從而加劇了學(xué)生忽視英語發(fā)音的重要性。

二、語境在初中英語教學(xué)中的重要性

在教育改革風(fēng)起云涌的今天，傳統(tǒng)的教學(xué)模式必須被打破。當(dāng)前，語境教學(xué)備受廣大英語教師的青睞。語境教學(xué)要求學(xué)生能綜合運(yùn)用語言，能理解同一詞匯在不同語境下的不同意思。語境在初中英語教學(xué)中的重要性體現(xiàn)在以下四個方面：

（一）提高學(xué)生對語法的理解能力

語篇是由單獨(dú)的記敘、對話或其他形式的存在所形成的句子構(gòu)成的。語篇存在的目的主要是形成讀者和文字的溝通，比如讀者在特定環(huán)境中，即語境中體會到多方面、立體的層次感。語境是文章的重要組成部分，而語篇是在全面語境的統(tǒng)一下形成的。語篇中的語境有三元素原則等多方面體現(xiàn)，所以，學(xué)生透過對語境的分析可以了解或是推理出全文的內(nèi)在邏輯和內(nèi)涵，能夠大大提高學(xué)生對英語語法的理解能力和分析能力。

（二）提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣

教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生營造一種生動的語言學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。教師必須以英語教學(xué)相關(guān)重點(diǎn)和學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)能力及分析水平為基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠主動參與教學(xué)活動，提升學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣。語境教學(xué)在課堂上的應(yīng)用，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語水平。

語境在教學(xué)中的應(yīng)用，大多數(shù)是用實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生走入文章的環(huán)境，或者是利用高科技來呈現(xiàn)文章內(nèi)容，讓學(xué)生對文章所述的語境設(shè)身處地。這種教學(xué)方式被認(rèn)為是師生之間溝通和發(fā)展關(guān)系的平臺。這種教學(xué)方式能夠最大程度地縮小學(xué)生因個體差異導(dǎo)致的學(xué)習(xí)效率異同。教師應(yīng)當(dāng)以掌握學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的不同程度為基礎(chǔ)，運(yùn)用合理的語境教學(xué)法，維持學(xué)生對相關(guān)知識的熟悉程度，這樣能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。溝通能讓學(xué)生對英語產(chǎn)生更深的了解，能使學(xué)生的想象力得到充分發(fā)揮。在教學(xué)過程中，語境能夠讓學(xué)生進(jìn)行直觀地分析和了解，并用自己的話表達(dá)知識與信息，這種鼓勵學(xué)生主動參與表達(dá)的教學(xué)方式，能夠讓初中英語教學(xué)得到改善，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣（李蓉2014）。

（三）提高學(xué)生對文章的整體理解水平

初中英語教材中的文章主要涉及人物之間的對話，讓學(xué)生感受氛圍的同時，理解及記憶相關(guān)的語法、單詞，更重要的是讓學(xué)生對文章有一個整體的了解并能學(xué)以致用。語境的不同會導(dǎo)致同一個詞在不同文章中的意思不同。語境是語言含義的基石，對于學(xué)生理解課文及單詞的含義有重要作用。因此，教師在教學(xué)過程中需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)分析并了解語境內(nèi)涵的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生在英語表述的過程中更順利地使用自己已學(xué)習(xí)的語言知識，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合水平。充分利用語境的教學(xué)環(huán)境能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解更加深刻。在充分使用語境的基礎(chǔ)上，初中學(xué)生之間的隨意溝通能夠促進(jìn)學(xué)生積極思維的能力，進(jìn)而形成良好的英語學(xué)習(xí)觀念（胡曉琴2011）。

（四）提升學(xué)生記憶詞匯和理解詞匯含義的水平

詞匯是英語學(xué)習(xí)的第一步，是英語學(xué)習(xí)的重中之重。類似其他很多語言，在英語應(yīng)用中，同一個英語詞匯在不同的語境下常常會表示不同的含義。靈活機(jī)動地記憶單詞被認(rèn)為是現(xiàn)代英語教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)會靈活地記憶單詞，不僅能讓學(xué)生記憶得更深刻，而且能夠提高學(xué)生在不同語境下正確選用單詞的能力。單詞的活力體現(xiàn)在語境的差異性，語境的學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的真正內(nèi)涵（吳海燕2012）。

結(jié)束語

總之，教師充分利用語境教學(xué)法進(jìn)行英語教學(xué)，能讓學(xué)生充分鞏固對語言的理解與記憶。語境教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對語法乃至對整篇文章的理解水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用水平。

引用文獻(xiàn)

葛恒.2013.語境在初中英語教學(xué)中的作用[J].考試周刊，（33）：11-12.

胡曉琴.2011.談初中英語中的聽說教學(xué)[J].考試周刊，（12）：112-113.

李蓉.2014.對初中英語教學(xué)中詞匯學(xué)習(xí)策略的思考[J].教育界，（311）：36-37.

吳海燕.2012.淺談高中英語課堂教學(xué)中語境教學(xué)的策略——以一堂公開課為例[J].科技風(fēng)，（15）：183.

作者信息：214442，江蘇無錫，江蘇省江陰市夏港中學(xué)