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全國

網絡語言盛行：“新意迭出”還是“漢語危機”？

據《光明日報》報道，隨著網絡的日益普及，個性化、非主流的表達方式已經成為一種新的流行風尚。這些網絡語言日益顯現出強大的滲透力和影響力，一旦某個網絡詞語在網上流行，隨后就會出現在人們的日?？陬^語言中。

在一份媒體總結的《2014年網絡流行語盤點》中，“不作死就不會死”“有錢，就是任性”“且行且珍惜”“畫面太美我不敢看”等網絡流行語赫然上榜。

如果說從這些語句中還能大致體會完整的意思，那么有些可能會讓你難以理解：“何棄療”“畫美不看”“十動然拒”“累覺不愛”“人艱不拆”……這些打破語法常規而組合在一起的詞語，顯然并不符合現代漢語語法規范。

在《咬文嚼字》編輯部發布的“2014年十大流行語”中，網絡流行語“高大上”“萌萌噠”入選，而關注度較高的詞語“任性”“什么愁什么怨”“也是蠻拼的”等未上榜。在專家看來，網絡語言代表一種新的語言文化，其中不乏充滿活力和新意的話語，尤其在新媒體環境下，所以不能將其徹底格式化，而需去偽存真，擇其優者而用之。如何“擇其優者而用之”？一是語言要符合語法，表意明確；二是符合社會道德規范，格調低下的，甚至帶有侮辱色彩的網絡語言，要堅決予以反對；三是看其是否反映時代精神，在整個社會交流當中是否有存在的價值。

教育部要求高校教師須守好底線

據教育部官方網站消息，教育部部長袁貴仁最近在教育部學習貫徹《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

袁貴仁指出，《意見》的貫徹落實要加強高校意識形態陣地管理，特別是加強教材建設和課堂講壇管理。加強對西方原版教材的使用管理，絕不能讓傳播西方價值觀念的教材進入我們的課堂；決不允許各種攻擊誹謗黨的領導、抹黑社會主義的言論在大學課堂上出現；決不允許各種違反憲法和法律的言論在大學課堂上蔓延；決不允許教師在課堂上發牢騷、泄怨氣，把各種不良情緒傳導給學生。

袁貴仁強調，要強化理論武裝和正面引導，充分發揮課堂教學的主渠道作用，扎實推進習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進頭腦。同時掌握網絡輿論的主動權，建好管好用好校園網絡。在高校宣傳思想工作隊伍建設方面，要把好關口，堅持德才兼備、以德為先原則，把政治上過硬作為第一標準，選配好高校宣傳思想工作者隊伍。

調查稱留守學生“初二現象”顯著，亟待引起重視

據中國之聲《央廣新聞》報道，中國青少年研究中心最新發布的《全國農村留守兒童狀況調查研究報告》（以下簡稱“《報告》”）指出，青春期“疊加”留守使得“初二現象”更為顯著，需要引起重視。

什么是“初二現象”？《報告》指出，初二年級的留守學生在學習以及校園生活方面遇到的障礙更多，包括上學遲到、逃學、不想學習、對學習不感興趣、聽不懂老師講課的內容、遇到問題沒有人幫助、沒有做完老師留的作業以及被老師懲罰的比例都高于初二年級非留守學生。初二年級的留守學生與父母的關系更差，具體的數據是經常和母親交流的占64.3%，經常和父親交流的占57.9%，這個比例低于同年級非留守學生4.1個和8.7個百分點。被父母訓斥或者是嚇唬的初二年級留守學生比例也最高，占到了22.8%。另外，唯有初二年級的留守學生會把同學或朋友視為最重要的社會支持來源，這個比例占43.38%，重要的程度甚至超過了母親，其中某些負面的影響非常值得關注。

《報告》認為，青春期是人生極為重要的一個發展階段。在這一階段，身心變化最為迅速而且明顯，也非常容易出現叛逆、疑惑、躁動還有焦慮心理?！秷蟾妗方ㄗh，要充分發揮群團組織和專業社會工作者的作用，積極探索共青團的統籌，包括團屬組織的聯動、青年社會組織合作的工作體系，來建立幫扶工作長效機制，著力發揮專業社會工作者在留守兒童服務中的作用。

2014年5月，中國青少年研究中心組織實施了“全國農村留守兒童狀況調查”，調查在河南省、安徽省、湖南省、江西省、貴州省、重慶市等6個勞務輸出大省或直轄市的12個市、縣、區進行，共調查了四至九年級的農村留守兒童共4533人?！秷蟾妗愤€指出，我國寄宿留守兒童的4類需求未滿足程度非常高，其中包括學習的輔導不足、生活相對單調、情感支持不足、管理不到位等。

天津

在全國率先開展高校輔導員就業指導技能培訓

為全面加強和提升高校新生年級和畢業生年級輔導員就業指導能力，天津市教委在全國率先啟動高校輔導員就業指導技能培訓。目前，已有480名普通本科高校和獨立學院及高職院校的輔導員參加了新生年級輔導員班和畢業生年級輔導員班的培訓，并通過考核取得了結業證書。

在天津市高等學校師資培訓中心，培訓班教師、南開大學周恩來政府管理學院副教授蔣建榮介紹，培訓班授課內容關注到了大學生在校全程的各個時間點。新生年級輔導員班主要結合新生特點，從就業指導相關理論、就業指導方法、指導方案設計和能力訓練等方面對輔導員進行培訓。畢業生年級輔導員班主要就畢業生就業中常見問題對策、畢業生就業能力提升方法、就業指導方案設計及實現能力提升等內容對輔導員進行培訓。

為進一步加強高校就業指導工作，天津市還將在各高校著力培養一批種子師資，并以點帶面，用2至3年時間完成全市輔導員輪訓，使全市高校就業指導工作再上一個新臺階。

北京

高三學生視力不良檢出率近九成

據新華社報道，北京市衛生計生委2014年12月29日發布的《2013年度體檢統計資料報告》顯示，2013年度北京市高三學生視力不良檢出率約為89%，超重率和肥胖率分別均約為13%。

醫學研究證明，近視造成的影響是長期的，高度近視還是主要的致盲因素之一。北京市衛生計生委副主任鐘東波說，采取有效措施預防近視、降低視力不良發生率是當務之急。另外，肥胖不僅嚴重危害青少年生長發育，還會影響他們的心理健康和社會適應能力，也是導致青少年心血管疾病、糖尿病等代謝綜合征發生的罪魁禍首，這些問題需引起全社會的共同關注。

日本

歷史教師在中國南京“旁聽”抗戰歷史課

據中國新聞網（www.chinanews.com）報道，2014年12月29日傍晚，在江蘇省南京市金陵中學階梯教室里上演了一堂特殊的歷史課。高中生們一一走上講臺，通過自己的視角解讀二戰日軍侵華史。臺下，有來自日本各地的二十余名歷史教師，他們是擁有4000人的日本歷史教育者協議會的成員。

“旁聽”一堂南京的歷史課，是日本教師們首次南京之行的最重要日程。他們中，不少是白發蒼蒼、有數十年授史資歷的老教師，也有初為人師的年輕人。一些人會說不太流利的中文。

課程中，大量圖片、文字、史料展示著南京大屠殺史實。日本京都私立立命館宇治高中歷史教師森口稱，日本的歷史教科書沒能把南京大屠殺放在世界史、人類史的層面上，而是把它淡化、抹殺，看上去好像是抗日戰爭中發生的不幸事件，“至少，有多數日本人是如此認知的”。從業20年的日本高中歷史教師小松，曾參與日本高中歷史教科書撰修工作，他很欣慰地看到南京的歷史課不是狹隘民族主義的“拉仇恨”，而是站在“反對戰爭”“珍視和平”的起點上。小松認為，作為有良心、良知、正義感的日本歷史教師，應在未來教育中促使學生捫心拷問——如何遠離戰爭，與和平共生。

78歲的日本歷史教育者協議會原會長石山久男認為，日中兩國民眾確實存在歷史認知差異、感情鴻溝，作為一線歷史教育工作者，該為謀求培養肩負東亞地區和平、人民友好交往重責的下一代人作小小實踐、盡綿薄之力。

會間，中日歷史教師們互贈各自教科書、讀本等。如何教好一門歷史課？該以怎樣的態度審思過去，面向未來？首次南京之行的“旁聽”，讓日本教師們達到共識：授史，是傳授、捍衛歷史真相，今天對待歷史的方式，潛移默化地影響著未來、亦將成為明日“歷史”的一部分。