淺論高等院校學生宿舍文化建設

四川建筑職業技術學院　潘浩　陳飛宇

淺論高等院校學生宿舍文化建設

四川建筑職業技術學院潘浩陳飛宇

摘要：高等院校的學生宿舍文化建設是創建高等院校和諧校園,構建積極向上的校園環境的重要戰場。誠然,課堂與宿舍皆不可分。但課堂建設素來是學校建設的重點,而學生宿舍文化建設長期以來較為被大眾所忽視。當前高等院校的文化建設普遍有待提高,這就需要在高等院校學生宿舍文化上下功夫采取切實可行的措施建立一套系統的、有規可循的相關制度。

關鍵詞：高校；學生宿舍；文化建設

中圖分類號：G64

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）04-0158-02

一所大學的發展離不開學生，一個學生8小時的睡眠，8小時學習，剩下的8小時至少也有一半的時間是屬于宿舍的。換言之，在24小時的時間內，有至少12個小時學生是呆在宿舍的。因此，高等院校學生宿舍文化建設是任何一所學校發展進步的重點與關鍵。

1、宿舍文化建設的基本方略

大部分高等院校在文化建設方面可以從一棟棟學生宿舍樓和一間間學生宿舍入手，從學生身邊的一件件小事做起，撅棄傳統的說教與懲罰，潛移默化的一點一滴的改變每一個學生。在聽取學生意見，理解學生述求，尊重學生基本意愿的前提下，對其進行方向與結構上的指導。學生的意見中中肯的、合理的，學校應該給予承認。有分歧的可以雙方開誠布公，共同討論，爭取達到相互理解。

1.1學生宿舍文化建設要從實際出發

學生宿舍文化建設要結合本校的實際情況，因地制宜辦出自己的特色與風格，而不能一味跟風。看到北大有個未名湖，自己也挖個大池子稱作無名湖。正如毛澤東主席當年在陜北延安的全國文化工作座談會上講的，文化建設就是要腳踏實地因地制宜。學校提出的建設方針、文化方案，務必要清晰、明確。務必要提前與全體師生通通氣、交流下，使全校師生能清楚明白的理解其理念與意義，從而認可它、進而接納它。

文化建設往往如同文化人辦事，想法多、談得多、做得少。想得再多，而在行動上不給力，聊得再歡，也是枉然。學生宿舍文化建設工作本身就是個方方面面兼而有之的有機統一體。需要在后勤、學工、教學口多方面的配合下，結合本校的具體情況，細節著手，群策群力，共抓齊管才能收到好的效果。

1.2學生宿舍文化建設的以人為本原則

“人本管理”是以人為本的管理，是與“物化管理”相對應的概念。以人為本的教育思想，是自十八大以來我們一貫提倡的教育理念。高等院校的基本單位是學生，學生是學校的根本。學校存在和發展的根基就在于學生。試看當年抗戰時期臨時成立的西南聯大，如今其校舍校址已淹沒在歷史的故紙堆中，但只要提起西南聯大，人們總能回想起李政道、華羅庚、楊振林、錢學森等一大批大師與大家。因何？在于他們都是西南聯大的學子。所以，今天高等院校的學生宿舍文化建設中我們必須體現以“學生為本”的思想。

傳統的高等院校的宿舍管理與建設模式，重視管理二字而忽視了教育。學生稍有逾越就是舉起大棒，以學業、學籍為名重處重罰，甚至將學生的可大可小的違紀行為以記錄學生檔案加以威脅，迫使其不敢就范。一些老實、本分的學生可能因此會謹慎而小心，但一些毛毛慥慥的學生可能會因此而多次記過與受罰。一次可能有效，但再二再三之后，就會使學生產生心理抗拒，認為學校這是在“收拾學生”。甚至原本老實的學生在一兩次誤入歧途后，因管理壓力太大而破罐子破摔的案列，不勝枚舉。這些都與以人為本的要求背道而馳。

須知，高等院校的宿舍管理與建設，重點不在于“管”這個字，而在于為廣大學生提供生活保障與服務便利，以便讓大學生在大學校園這個環境里健康地發展。

因此我們在追求學校這個整體與學生這個個體之間的和諧平衡點的時候，就必須在制度和保障上想學生宿舍文化建設上傾斜。學生宿舍文化建設全過程始終都要有一定比例的學生代表參與。按我們的經驗這些學生代表還必須涵蓋各個層次的學生。學生黨員、學生干部、普通群眾至少要保證1∶1∶2的比例，充分保障其全民性與公平性，只有這樣以學生為本所醞釀出的學生宿舍文化建設才能被學生接受，實施起來才能最大限度的減小阻力。

2、學生宿舍文化建設的方略

高等院校的育人原則是培育可持續發展的全方面的人才，是為國家輸送人才的基地，而這一基地的基本單位則是學生宿舍。因此，一所院校的精神面貌、文化氣象的立足點就在學生宿舍。同時，宿舍也是學生實現自我反身、自我拼搏、自我進取的主戰場。因此，加強學生宿舍文化建設無論是對具體學生而言，還是對學校和社會而言都有著深遠的意義。

2.1發揮學生的主體作用

很多學校過分的強調學生管理中的“管理”二字。突出整齊與化一。這與早起高校傳統精神不符，高校的精神是一種自由、奔放、兼收并蓄的氣質。高校就是一個象牙塔，它釋放塔內的自由，它解除束縛著學生們手腳的羈槃，讓學生們盡情的揮灑汗水，自由的天馬行空。讓學生們在一次次自我的碰壁下，一點點找到前進的方向。換言之，高校是允許學生胡來的，高校也是希望學生破除條條框框的限制盡情的施展自己的才華，即便這些想法很幼稚，思想很天真。但這是最真實的。真實的力量是巨大的。雖然這會帶來一些彎路，這樣的學生也不服教育。但我們傳統上信仰普魯士軍事化的管理模式，將學生按照軍人來教育和管理。滅殺了學生們的想象力和創造力。“循慣例”、“按傳統”是很多學校在學生管理和建設中的慣用語。傳統的慣性，使得我們很多院校習慣于半軍事化的管理學生，強調紀律性，強調整齊，強調統一。許多學校以“不出事”為第一要務，戳殺了學生們很多天馬行空的方案。一些很不錯的方案，因為在理解上同學生宿舍的既定制度發生偏差，容易被一些調皮學生打擦邊球，而唄擱置。無形中極大挫傷了學生的參與性與積極性。

難道我們就不能在教師的宏觀把控下，放手讓學生去做嗎？當前，部門高等院校已經將一些學校社會部門向學生們開放。設立一名有相關教學和工作經驗的教師來指導，其余的可由放手交給學生個體活學生社團接盤。比如校內各項體育活動、衛生清潔及各式輔助服務性機構。事實也證明，學生的創造性、參與性與能動性都被極大的調動起來，在指導教師掌舵的前提下，不但取得了可喜的成績，還實現了自我教育與教育群體的并軌。

在具體的寢室文化建設中還必須調動學生的積極性，發揮學生們自身的創造力。讓他們明白他們不是在為班級、為學院建設宿舍文化，而是在為自己的宿舍文化添磚加瓦。畢竟他們才是寢室的主人，在學校就讀的幾年里，寢室這十多平方米的所有權屬于學校，但使用權則在學生手中。這一點可以引入團委學生會的機制。畢竟團委學生會的這些學生干部來自一個個班級、一個個學院，他們可以很好的將學院的意見與指導老師的方針，完整的帶回自己的所在院系和班級。即便所在班級、宿舍有這樣那樣的不滿與不安，他們也都能及時的處理。并在第一時間向指導教師和學院反饋來自一線基層的聲音。

2.2學生宿舍文化建設和諧發展

一個寢室的精神是指學生宿舍成員在校期間學習與生活中所表現出來的面貌與精神。它是高等院校學生宿舍文化的內核。寢室是一個半開放的空間，幾乎在任何時候都會涉及人與人的接觸。在中學階段住校的學生畢竟是少數，而且在中學階段的教學管理模式下，其住校并非真正意義上的獨立生活。中學的教學管理的很嚴格很細致，學生的獨立生存能力幾乎得不到發展。而高考的指揮棒又猶如高高舉起而遲遲沒有落下的達摩克里斯之劍。中學階段學生的人際交往和待人接物的能力幾乎無法得到鍛煉和培養。人際接觸和交往能力則是學生們進入大學校園的第一課。在大學校園中，寢室一個人獨處的時間極其有限，基本上百分之九十的時間都要與室友一起分享、一起度過。在一個相對家庭來說較為嘈雜的環境中如何學習？面對室友善意的要求如何婉拒這都是學生們要面臨和學習的。人際交往能力并培養他們對環境的適應力。對外界的適應力往往與其交際能力成正比，即便面臨的壓力很大，但其交際不錯，有很多人愿意為其分擔壓力。而這些壓力反過來，又能增強學生的自我認知以及心理承受能力、促進其發展，提升綜合素質，將來能更加適應殘酷的社會競爭。積極樂觀、健康豁達的宿舍風貌，不是單憑簡單的上幾節課、聽幾次時事報告、去幾次演講會、報告會就能達到的。傳統的說教，如同一遍又一遍的重復設置，學生們說得出來，寫得出來，試卷上也答得出來但在實際生活中他們做不出來。這即讓學生們反感，進而催生出逆抗情緒。也達不到預期的效果，還浪費了大量的教學資源。我們其實完全可以通過促進宿舍軟硬件建設的發展，共同提升并打造豐富多彩的學生宿舍文化建設，培養學生積極健康、樂觀豁達的時代精神。

3、總結

我們的時代在不斷進步與發展，一所高等院校的面貌、文化、學風如何，其落腳點就在學生宿舍。學生宿舍“硬件”和“軟件”的建設進程，也反映出一所學校的發展進程。因此，要實現以“硬”促“軟”打造優美的文化環境，以“軟”輔“硬”提升學校文化建設就必須高度重視學生宿舍文化建設。

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