“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代民族地區(qū)高校傳媒專業(yè)發(fā)展初探——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

王子默（作者單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院）

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“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代民族地區(qū)高校傳媒專業(yè)發(fā)展初探
——以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院為例

王子默
（作者單位：貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院）

摘 要：國(guó)務(wù)院《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》的出臺(tái)，不僅為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)創(chuàng)新思路，也為民族地區(qū)各行業(yè)特別是傳媒行業(yè)注入了新的動(dòng)力。本文以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院人文學(xué)院發(fā)展傳媒專業(yè)為例，在傳統(tǒng)媒體與網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)互動(dòng)媒體相結(jié)合，多途徑傳播信息的時(shí)代背景下，針對(duì)民族地區(qū)高校傳媒專業(yè)發(fā)展問(wèn)題，探討課程設(shè)置及師資隊(duì)伍建設(shè)新思路，從而更好地應(yīng)對(duì)新的發(fā)展浪潮。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；民族地區(qū)；傳媒專業(yè)教育

1　民族地區(qū)高校傳媒專業(yè)發(fā)展相對(duì)滯后

東部沿海開(kāi)放城市的高校傳媒專業(yè)的教學(xué)和研究領(lǐng)域早已成熟，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大趨勢(shì)，許多高校開(kāi)始拓展新媒體的研究和教學(xué)，將學(xué)科和專業(yè)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向?qū)鹘y(tǒng)媒體沖擊最大的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域。但在民族地區(qū)，高校的傳媒專業(yè)卻還處在對(duì)學(xué)科教學(xué)的初級(jí)摸索和專業(yè)領(lǐng)域的建設(shè)中，大部分還在忙于師資隊(duì)伍的組建和建設(shè)。就發(fā)展程度來(lái)說(shuō)，傳媒業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)和傳媒業(yè)相對(duì)落后的民族地區(qū)傳媒專業(yè)的高等教育發(fā)展是極不平衡的。

首先，專業(yè)教師短缺，人才引進(jìn)難。以貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院（原畢節(jié)學(xué)院，下文簡(jiǎn)稱貴工程）為例，作為貴州省畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)唯一一所高等本科院校，學(xué)校于4年前才成功申辦廣播電視學(xué)（原廣播電視新聞學(xué)）專業(yè)。作為相對(duì)落后的西部地區(qū)，該校廣電專業(yè)建設(shè)發(fā)展給民族地區(qū)輸送傳媒人才起到一定的作用。但學(xué)科建設(shè)之初，專業(yè)教師和教學(xué)人才短缺成為困擾學(xué)科建設(shè)的主要問(wèn)題。至2012年，經(jīng)畢節(jié)市人才引進(jìn)專職教師僅1人，在此之前，該專業(yè)教師全部為原人文學(xué)院漢語(yǔ)言專業(yè)再進(jìn)修的教師及外聘教師，實(shí)踐課程只有兩名專職教師擔(dān)任教學(xué)工作，勉強(qiáng)達(dá)到教育部要求的專業(yè)合格師生比1∶18的標(biāo)準(zhǔn)。隨后，貴工程又在全國(guó)范圍內(nèi)幾經(jīng)招聘和選拔，截至2015年7月份，已有專業(yè)教師10人，基本達(dá)到教育部要求的師生比。

其次，初期課程設(shè)置照搬東部高校，不接“地氣”。因貴工程的廣播電視學(xué)專業(yè)建設(shè)之初，主要依托于漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，盲目照搬東部高校課程設(shè)置是不切實(shí)際的。自該校更名為“應(yīng)用技術(shù)學(xué)院”后，各專業(yè)都將轉(zhuǎn)型為技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)。廣播電視學(xué)專業(yè)課程除部分基礎(chǔ)理論課程之外，主要是以實(shí)踐為主的專業(yè)課程，這些課程的設(shè)置，如果不能緊密結(jié)合最前沿的媒介發(fā)展動(dòng)向，學(xué)校是無(wú)法完成人才培養(yǎng)目標(biāo)的。

此外，硬件設(shè)施從零開(kāi)始，缺少經(jīng)驗(yàn)。貴工程的實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也幾乎是從零開(kāi)始，從無(wú)到有，由于沒(méi)有專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)團(tuán)隊(duì)，初期采購(gòu)的設(shè)備還不能滿足基本的教學(xué)需求。特別是圖像處理、視頻編輯等課程也都需要配套相應(yīng)設(shè)施、設(shè)備。教學(xué)硬件落后必然導(dǎo)致專業(yè)課程教學(xué)水平不到位，學(xué)生學(xué)得無(wú)興趣。

2　民族地區(qū)高校傳媒專業(yè)發(fā)展應(yīng)注重開(kāi)拓創(chuàng)新

面臨種種挑戰(zhàn)，民族地區(qū)高校擔(dān)負(fù)西部傳媒人才輸出的教育責(zé)任，在吸取東部發(fā)達(dá)地區(qū)院校的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用互聯(lián)網(wǎng)思維，在媒介融合的背景下，使廣播電視學(xué)教學(xué)提升到新高度。

首先，積極建設(shè)實(shí)驗(yàn)室和網(wǎng)絡(luò)多媒體播放平臺(tái)。在貴工程，除政府集中最新采購(gòu)的電腦，非編軟件設(shè)備之外，與其他兄弟院校一樣，學(xué)校成立了校園電視臺(tái)，特批1000平米專用場(chǎng)地用于電視臺(tái)設(shè)施，如錄音棚、攝影棚、播放室、非編實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。其規(guī)模和檔次在貴州省屬高校中遙遙領(lǐng)先。

其次，更新人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新課程設(shè)置。學(xué)院應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)全面型媒體人才。民族地區(qū)的傳統(tǒng)媒體發(fā)展同樣面臨新媒體的挑戰(zhàn)，因此在培養(yǎng)合格的記者、編輯、后期制作人員的同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)設(shè)與網(wǎng)絡(luò)視頻、手機(jī)社交媒體、信息管理等相結(jié)合的課程。在教學(xué)中除了教授制作傳統(tǒng)媒體節(jié)目，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新制作具備網(wǎng)絡(luò)傳播特性的節(jié)目?jī)?nèi)容。

以貴工程校園電視臺(tái)為例，師生們不僅把每期校園新聞聯(lián)播上傳至優(yōu)酷、土豆等國(guó)內(nèi)主流視頻網(wǎng)站，還通過(guò)微信、微博等手機(jī)互動(dòng)媒體進(jìn)行節(jié)目推送。通過(guò)查看每期點(diǎn)擊量、播放來(lái)源、播放時(shí)間等數(shù)據(jù)信息，分析節(jié)目收視情況，從而調(diào)整節(jié)目?jī)?nèi)容，進(jìn)而提高節(jié)目質(zhì)量。這種在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上面向全國(guó)推廣作品的方法，可以很好地檢驗(yàn)教學(xué)和傳播效果。2015年年初以來(lái)，貴工程校園電視臺(tái)制作的校內(nèi)新聞聯(lián)播質(zhì)量得到大幅提升，點(diǎn)擊量和轉(zhuǎn)發(fā)量從最初的幾十次到現(xiàn)在近萬(wàn)次，得到了地區(qū)電視臺(tái)專家們的肯定。

2015年貴工程首屆廣電班學(xué)生畢業(yè)，為畢節(jié)地區(qū)媒體輸送了一批優(yōu)秀的記者及后期制作專業(yè)人員，極大地緩解了地

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