讓學生輕松掌握定語從句

張令貴

（山東省濟南錦屏學校 山東濟南 250102）

讓學生輕松掌握定語從句

張令貴

（山東省濟南錦屏學校 山東濟南 250102）

定語從句在語言學習中有著非常重要的作用，如何正確的理解這些從句，筆者先從短語入手，讓學生明白什么是定語；在學生掌握定語的基礎上，教給他們什么是定語后置；最后講解定語從句。

定語 修飾名詞或名詞短語 定語后置 句子做定語 關系詞

英語中出現的定語從句是我們所熟悉的漢語中沒有的一種句子結構，它在句子中做定語，修飾一個名詞（短語）或代詞。其中，被修飾的名詞（短語）或代詞叫做先行詞。定語從句通常出現在先行詞之后，由關系代詞或關系副詞引出。由于學生在他們熟悉的語言環境中沒有接觸過這種句型，而且定語從句的句型結構和漢語的語法結構差異較大，從而導致了學生從情感上很難理解接受。但是，定語從句在語言學習中卻有著非常重要的作用。學生在平時上課過程中及課下的閱讀中經常會遇到定語從句。如何正確的理解這些從句的含義關系到對文章具體細節內容甚至是整篇文章的理解。作為一名在教學一線工作十多年的教師，筆者整理了在初中階段講授定語從句的幾點具體做法，和大家共享。

首先：從短語入手，先讓學生明白什么是定語。筆者通常會拿課本中他們熟悉的短語句子（通常都是要求他們背誦過的課文中出現的短語句子）讓學生先明白所謂的定語就是修飾名詞（短語）或代詞的短語或句子。因為是從學生熟悉的東西開始，他們就不會覺得定語晦澀難懂了，從情感上比較容易接受。其實初一和初二學生已經學過很多定語了，他們對于定語一點也不陌生。筆者就從最簡單的有關定語的例子開始引導學生。先是各種顏色做定語的情況，如：red car，green grass……在回憶這些短語的過程中學生會逐漸總結出這樣的規律：漢語中帶有“的”的詞短語或句子就是我們英語中所說的定語。學生明白了這點后，筆者就會讓學生進行小組討論，每組用上至少一個定語來完成一個句子，描述自己或家人朋友老師。幾乎所有的學生都能說出幾個這樣的句子，如：I have a red T-shirt；My English teacher has long straight hair；He has an English car……

其次：在學生掌握剛才所講知識的基礎上，教給他們什么叫定語后置。大多數孩子會很快明白所謂的定語后置就是把做定語的這部分詞短語或句子放在被修飾的名詞（短語）或代詞的后面。在講解這一知識點時，通常會用人教版七年級上冊Unit 7形容物的短語和七年級下冊Unit 7所涉及的形容人的短語做例子。這樣既能復習鞏固舊知識又能更高效快捷的掌握新知識。例如：sweaters at a very good price，bags for sports，bags on sale，bags in red，a girl with long curly black hair，pop singers with funny glasses and long curly hair，a teacher with glasses……接下來會鼓勵學生用剛才的短語和語法知識自己編寫句子來描述身邊的人或事。下面是幾個學生編寫的句子：My English teacher is a pretty woman with long straight black hair；Hua Xing clothes store has many sweaters at a very good price；The famous singer with funny glasses looks really funny in his new movie……

最后，筆者會系統講解定語從句。學生有了上面的基礎，會很容易明白所謂的定語從句就是一個完整的句子做定語，并且這個完整的句子還要放在被修飾詞（先行詞）的后面。當然在這一環節，筆者也是從學生熟悉的新目標英語八年級上下冊中找了幾個他們曾經背誦過的定語從句，讓他們先小組討論自己總結規律，我最后補充說明。我舉的例句是：I know there are many people who speak French（八上Unit 3）；In places where there are rivers and lakes students usually go to school by boat（八上Unit 4）；I like to have friends who are like me（八上Unit 6）；Some parents are going to study the subjects their children learn at school（八上Unit 10）……當然也可以用學生熟悉的人物或事情做例子，如：Jacky Zhou is a great pop singer who can write his own music；The woman teacher whose hair is long and black is our Chinese teacher……這樣，學生通過前面環節的小組討論和造句練習得出有關定語從句的結論：定語從句中被修飾的名詞（短語）或代詞叫先行詞，引導定語從句的關系詞有that，which，who，whom，whose，when，where，why等。學生明白后我會讓他們用簡單的定語從句來寫簡短的文章描述他們熟悉的人或物，以此來鞏固學生所學的新知識。

定語從句是初中英語學習的難點，學生要完全掌握是一個循序漸進的過程，而且要在平日的教學中穿插大量的練習。在系統講解完定語從句后，筆者采取了下面幾個辦法來練習鞏固定語從句的用法。第一，鼓勵每天做class report的學生在自己的演講中用上至少兩個定語從句，并在演講過程中將他們寫在黑板上，大家一起閱讀學習。第二，每天抽出5分鐘的時間，讓學生做幾個有關定語從句的考題練習。第三，在平時講解文章時鼓勵學生找出其中的定語從句并練習英漢翻譯。最后，作文練習中要出現含有定語從句的句子。

人教版初中英語七年級上下冊

人教版初中英語八年級上下冊

人教版初中英語九年級全一冊