淺談孩子的教育發(fā)展

王亞麗

（吉林師范大學 吉林四平 136000）

淺談孩子的教育發(fā)展

王亞麗

（吉林師范大學 吉林四平 136000）

中國是教育大國，也是教育古國。兩千年前大教育家孔子的出現(xiàn)，讓神州大地陽光普照。從漢代開始，開始制度出現(xiàn)，讓眾多的望子成龍的家長找到了光宗耀祖的最佳渠道，為了金榜題名，一代又一代的家長們用"頭懸梁，錐刺骨"的訓誡教育自己的孩子。當代我們教育純在很多現(xiàn)象，為了考試而考試，學生死記硬背，肯書本。沒有自由時間、沒有興趣，導致孩子逆反心理，出現(xiàn)很多令人不堪的事件，這些事件的發(fā)生讓我們看到了教育發(fā)展弊端，同時也反映了社會問題。所以我們究竟如何教育孩子，把孩子培養(yǎng)成國家或者社會的有用人才是我們當務之急。

青少年 教育弊端 教學方法 教學內(nèi)容

一、當代教育政策出現(xiàn)問題

在當代中國，教育已經(jīng)成為我們共同研究的話題，該如何教育孩子也成為教師的困擾。現(xiàn)在孩子在教育方面也出現(xiàn)了幾大的問題。那么這些問題需要我們進一步改進和完善。

例如：政策問題、教師教育、家長的教育、孩子的問題。

（一）政策問題

1.當代教育政策研究的局限和不足；2、教育政策與實際的客觀相對缺乏戰(zhàn)略性、前瞻性；3、教育政策研究手段相對于保守。

（二）教師隊伍出現(xiàn)的問題

1.教育的目標發(fā)生了變化。2、培訓機構(gòu)設置比較單一。3、培訓教師的隊伍選擇的不嚴格。4、教師的考核機制不完善。

（三）家長的教育

中國的孩子很累，中國的父母更累。因為他們只有一個孩子，不想讓孩子“輸在起跑線上”……于是，家長們從孩子一出生就開始為他們設計好了人生。但是，作為傳承性很強的家庭教育，今天的父母并沒有太多可以借鑒的經(jīng)驗。在這種情況下，父母為孩子設計好的人生計劃，很有可能是自以為是的憑空規(guī)劃。其結(jié)果可能是，父母使的力氣越大，孩子受的罪越多，偏離正常發(fā)展軌跡的可能性也越大。

（四）孩子自身問題

在中國，每況愈下的應試教育，“校園恐怖癥；逃學；不想上學；怕老師，怕學校；不愿意回家；自殺‘殺父母、殺老師等等現(xiàn)象的產(chǎn)生。這些現(xiàn)象出現(xiàn)提醒我們，孩子在學習和生活中造成的緊張應該有得到指導、幫助、傾訴的地方。學校應該建立科學的心理輔導體系，不是形式化地開心理課，而是有針對性地幫助學生解開心結(jié)。

二、國外教育研究狀況

中國是應試教育，那么國外是什么樣的教育模式呢？我們看一下美國上課情況：美國實行12年義務教育，小學6年、初中2年、高中4年。美國中小學生特別注重動手能力、解決問題的能力和適應社會的能力，真正的理論課程并不多，主要通過實踐靠學生自己理解。1、全國沒有統(tǒng)一的教材，他們教材的編寫非常豐富、全面、細致，教師拿到教材后只需整體規(guī)劃課程的安排，考慮如何將豐富的資料用于教學，參考教師用書實施每一節(jié)課就可以了。2、課堂講授孩子生活中的事情3、美國教師備課的過程考慮以下幾個的問題：了解學生、選擇課題、明確目標、設計活動。4、老師是多面手，是朋友。在美國的課堂，教師不是“填鴨式”教學方法，而是要求學生記住課本上的主要內(nèi)容就行。教師和學生同處一個平等的氛圍中，學生可以隨時打斷老師的講話提問，甚至可以立刻進行課堂討論，老師認為許多知識性的內(nèi)容可以讓學生利用業(yè)余時間通過各種途徑獲取，寶貴的時間應該用來激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鍛煉學生多角度看問題、分析問題的能力。著重培養(yǎng)綜合能力，美國基礎教育特別注意學生各個方面的全面發(fā)展，重視學生素質(zhì)提高，培養(yǎng)適應社會的發(fā)展。

三、國外的教育體制我們應該學習,需要我們改進哪些呢?

（一）全國基本普及九年義務教育，大力推進素質(zhì)教育；全面提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力；1、加強和改進學校的德育工作。2、體育和美育是素質(zhì)教育的重要組成部分，加強體育和美育教學工作。使學生有健康強壯的體魄。美育不僅能培養(yǎng)學生有高尚情操，還能激發(fā)學生學習活力，促進智力的開發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。3、重視特殊教育，努力為廣大殘疾少年兒童提供受教育的機會，培養(yǎng)他們自主自強的精神和生存發(fā)展的能力。

（二）完善職業(yè)教育培訓和繼續(xù)教育制度，城鄉(xiāng)新增勞動力和在職人員能夠普遍接受各種層次和形式的教育與培訓；積極穩(wěn)步快速發(fā)展高等教育，高等教育入學率達到50%左右；（三）加強科學研究并提高高校技術產(chǎn)業(yè)為經(jīng)濟發(fā)展新的增長點做貢獻；深化體制改革，建立起教育新體制的基本框架，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展。（四）重點加強中小學骨干教師隊伍建設。截止到今天，在全國選培10萬名中小學及職業(yè)學校骨干教師（其中1萬名由教育部組織重點培訓）。通過開展本校教學改革試驗、巡回講學、研討培訓和接受外校教師觀摩進修等活動，發(fā)揮骨干教師在當?shù)亟虒W改革中的帶動和輻射作用。（五）實行教師全員聘用制，加強考核，競爭上崗，優(yōu)化教師隊伍。優(yōu)化中小學教職工隊伍，提高辦學效益。同時，要拓寬教師來源渠道，向社會招聘具有教師資格的非師范類高等學校優(yōu)秀畢業(yè)生到中小學任教，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)。認真解決邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)中小學教師短缺問題。要進一步完善師范畢業(yè)生的定期服務制度，對高校畢業(yè)生（包括非師范類）到邊遠貧困的農(nóng)村地區(qū)任教，采取定期輪換制度，并享受國家規(guī)定的工資傾斜政策。鼓勵各級政府機關公務員到中小學任教。

二十一世紀是高科技飛速發(fā)展的時代。也是人的精神文明和素質(zhì)文明普遍提高，不斷完善的時代。但我們把注意力在那些實用的、表面的、功力性強的硬件上時，也應該關注些人文、精神的個人修養(yǎng)、藝術情操的軟件。人類間的同情心和利他主義提倡及關懷，需要我們的老師、家長、社會上的每一位成員來完成。共同來完成對現(xiàn)代文明高素質(zhì)的培養(yǎng)和建樹。讓孩子們不再追求物質(zhì)生活的享受，不論今后他們怎樣，都會成為一個高尚的、符合社會需要的人。

[1]網(wǎng)絡學習與教育變革[周志敏著]浙江大學

[2]新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié) (新課程教學問題與解決叢書)[彭鋼等主編]教育科學

[3]《拷問中國教育》楊曉升 文匯出版社

[4]《給教師的建議》蘇霍姆林斯基 杜殿坤編譯 教育科學出版社 1984年出版。

[5]2007年8月31日 胡錦濤總書記在《全國優(yōu)秀教師代表座談會上的講話》。

[6]《教師修養(yǎng)文萃》郭志明、沈志沖主編 江蘇教育出版社2010年版。

[7]《教師怎樣教育自己的孩子》張文質(zhì) 華東師范出版社 2009年版

王亞麗（1981.3.25），性別：女，籍貫：吉林省長春市。學歷：吉林師范大學13級碩士，研究方向：教育管理