強化學生對化學新知理解的教學策略

□江蘇省太倉市浮橋鎮瀏家港中學　陳婷

強化學生對化學新知理解的教學策略

□江蘇省太倉市浮橋鎮瀏家港中學陳婷

對化學新知的理解與掌握是學生學習化學取得成效的關鍵環節。文章主要從目標引領、情境創設、選擇先行組織者等三大方面談論了關于提升學生對化學新知理解的教學策略，希望對提高學生學習效率和質量有所幫助。

化學新知識教學策略學習效率

化學教學中教學策略的選擇和應用是教師為了實現特定的化學教學目標，根據教學情境的特點，對化學教學實施過程進行系統決策的活動。中學化學中教師教學的目的就是為了讓學生更好地掌握知識。對于中學生而言，其學習的能力還有限，因此教師若能采用有效的教學策略，將對實際的教學有效性具有十分重要的促進作用。

化學教學過程包含新知識理解、知識的鞏固與轉化、思維情感與價值觀培養等，下面主要就促進化學新知理解的教學策略談一些看法。

一、目標引領策略

制訂與展示教學目標是課堂教學至關重要的環節。教學目標的決策體現了教師的教育價值觀、對教學意義的理解、對現代學習理論的認同及教師的教學能力水平。

1.在充分分析教科書和學生特點的基礎上設計教學目標。教科書是使學生達到課程標準所規定的質量要求的主要內容載體。教學目標反映了學生對所需理解新知識的學習要求。教師設計目標時一定要切合當前的教學實際，務必以學生為基礎，關注學生的學習起點、學習興趣和發展需要，要充分考慮學生的學習基礎和達到目標的可能性。……