分層管理搭平臺，角色體驗促成長

□江蘇省蘇州市高新區敬恩實驗小學　錢冬妹

分層管理搭平臺，角色體驗促成長

□江蘇省蘇州市高新區敬恩實驗小學錢冬妹

筆者心目中完美的少先隊就是：根據隊員的個性特點和特長等，搭建管理平臺，提供角色體驗機會，讓全體隊員“人人都當家，個個有事做”，提升隊員的自我管理能力，促進其健康成長。

分層目標分層管理責任承包

在目前的學校體系中，大多是一個老師身兼輔導員和班主任兩職管理一個中隊，且隨著目前中隊容量的不斷擴大和隊員個性的多元化發展，中隊管理工作也面臨著新的挑戰和發展機遇。如何才能加強中隊管理的力度，減輕輔導員工作的強度，提高隊員的自主管理能力呢？作為輔導員，進行中隊管理模式和方法的研究，提高中隊管理的實效勢在必行。

一、制定規章，分層目標

任何一個集體，都要有規章制度來約束，校有校紀，隊有隊規，一個中隊也應有適度的規章制度來約束，良好的中隊制度是進行正常的學習和生活的保障。所以當一個隊集體建立后，輔導員首先要組織全體隊員依據《校紀校規》、《學生守則》、《日常行為規范》及中隊實際，集體討論擬定隊規，制定出勤、衛生、課堂常規、學習、紀律、活動等方面的具體細則與達標要求，使全體少先隊員心往一處想，勁往一處使，自覺主動地為實現共同目標而努力。在中隊規章的保障和共同目標的指引下，再根據隊員的實際情況，制定不同考核細則與達標要求，原則是每位隊員都需要努力，但通過努力都能達到目標，讓隊員有信心，能堅持，不覺得高不可攀。……