新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略分析

王亭

（農安縣三崗鎮(zhèn)初級中學 吉林長春 130300）

新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略分析

王亭

（農安縣三崗鎮(zhèn)初級中學 吉林長春 130300）

物理一直都是初中教學階段的重點和難點，在各類因素的影響下，初中物理課堂教學效率一直都不容理想，本文主要針對新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略進行分析。

初中物理課堂 教學有效性 策略分析

現(xiàn)代中學教學的一個最為基本的要求就是要不斷提升課堂教學的有效性，這也是中學提高教學質量的核心。作為中學時期必修的一門與學生的生活實際聯(lián)系異常緊密的基礎性學科的物理也不例外，也是需要切實采取有效措施來不斷提高課堂的教學效率。本文從以下幾個方面討論了在新時期如何才能有效提高初中物理課堂教學的有效性。

一、無效或低效教學的表現(xiàn)

1.教學內容拘泥陳舊

現(xiàn)代教育理念提出“開放式”教育，這里所說的開放式是指跳出課本之外，而現(xiàn)在很多老師仍然在“教教材”，即教學內容沒有外延和引伸，使用教材的策略缺乏創(chuàng)造性，學生的動態(tài)學習和靜態(tài)的教材在學習過程中結合不和諧，老師的習慣仍停留在統(tǒng)一的課堂體制，拘泥于教材，教學活動實踐中無法脫離“以教材為教材”的漩渦。

2.教學方法單一缺乏創(chuàng)造性

老師在促進學生學習的時候，無法擺脫傳統(tǒng)教學方法中“灌輸式”、“提問式”的觀念，無法更好的選擇合適的教學材料和方法，教學過程的組織也差強人意，無法達到平等交流、自主探究、合作互動的學習效果；而在促進發(fā)展方面，教學方法落后于學生的學習潛力和發(fā)展水平，對于學生最近發(fā)展區(qū)的高層次教學缺乏針對性，對學生的理解能力和心理特點把握不到位，教學側重點方向錯誤，無法激活學生的思維和情感。

3.忽視學生個性培養(yǎng)

課堂中沒有充分體現(xiàn)“學生是學習的主體”教學理念，教學活動不僅要講授知識，還要培養(yǎng)學生的情感意志、健全人格和人文科學等各方面的素質，學生才能得到全面方展，而很多老師沒有意識到學生在各個方面都存在差異，學生的程度不同，教學方法也要相應的有針對性，但往往很多老師都忽視了學生的個性。

4.對學習方法的認識不足

學習方法跟好的學習習慣有關，而學習習慣有賴于老師的正確引導，很多學生沒有掌握有效的學習方法，學習效率不高。而由于接受慣了老師填鴨式的教學方法，養(yǎng)成了思維惰性，思考問題只停留在表面，沒有深入的意識，思維方法依賴他人，學習主動性不強，動手能力、自主探索能力相對較差。

二、新時期提高初中物理課堂教學有效性的策略

1.教師要不斷更新物理教學理念，優(yōu)化和構建和諧寬松的課堂氛圍

在新時期，教育一直都是處于不斷改革之中，其中的提高課堂教學的有效性也是教育改革的一個重要目標。而確保能不斷提高課堂教學有效性的一個非常重要的前提就是必須要有先進的教學理念。為此，初中物理教師要真正的改變過去那種傳統(tǒng)的陳舊教學理念，要轉變自身在教學過程中的角色，要徹底樹立起以學生為本的教學理念，要將教學的過程看成是教師的教和學生的學的雙向動態(tài)的過程。在樹立了這樣的一種教學理念之后，教師才能真正做到讓學生成為物理課堂教學的主人，學生才能有主動參與到教學過程的積極性和機會，才能構建起良好融洽的師生關系和和諧寬松的物理課堂教學氣氛。教師更要精心設計課堂提問，爭取能給每個同學都有機會表現(xiàn)自己，同時教師要多使用鼓勵性和表揚性的語言，對學生的進步要及時給與肯定，這樣可以更好地激發(fā)學生學習物理的熱情和興趣，從而讓學生都能在快樂的體驗中學會思維，最終提高課堂教學的有效性。

2.要異常重視物理的實驗教學環(huán)節(jié)

初中物理課程是一門需要很多實驗來支撐的基礎自然學科，其實在具體的教學實踐中，教師會發(fā)現(xiàn)很多的學生還是非常喜歡上物理實驗課的。因此，初中物理教學中就要充任認識到這一點，并且要很好的利用，通過加強物理實驗教學環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和學習物理的興趣。具體來說，教師可以將本來應該是演示實驗的部分改成能讓同學都參與的分組實驗，還可以鼓勵有能力的同學能自主設計實驗，這樣可以通過一些探索性的實驗來驗證所學的物理知識。通過加強實驗教學環(huán)節(jié)，不但學生的物理課堂參與意識增強了，并且也能真正的培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維能力。當然，教師必須要在實驗中做好輔導和引導工作，要對學生實驗中出現(xiàn)的失誤給予指正，并且要實驗結果產生的迷惑要進行及時的幫助。

3.設計有趣有效的課堂練習

做為檢測和保證學生知識獲取效率的有效途徑，課堂練習的作用舉足輕重。有些老師怕占用有限的課堂時間，習慣性將練習放在課后，其實每節(jié)課抽出十分鐘左右的時間進行課堂練習，不僅可以加深學生對知識點的印象，還可以鞏固本節(jié)課的所學內容。課堂練習的內容要注意基本技能和基礎知識，突出重點和難點，并且老師要對訓練的結果進行有效評價。新課程的初中物理教材圖文并茂，以學生接受能力為線索，以提高學生素質為目的，注重知識、智力和技能的和諧發(fā)展，為學生主動參與實踐創(chuàng)造條件。學生通過完成老師精心準備的課堂練習是：發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，熟練技能，掌握知識，很好的體現(xiàn)了精講精練的教學原則。

三、結語

老師要在課堂上善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，盡管學生的程度各不相同，但老師要相信，每個學生身上都有閃光點，區(qū)別只是在于你看到還是看不到。如果老師可以發(fā)現(xiàn)每個學生的閃光點，并有針對性的進行適當表揚和鼓勵，那么會大大提高學生的興趣以及對老師的信任。老師要時刻記得：我的課堂是快樂的，這樣才能感染學生。

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