在體育教學(xué)中加強(qiáng)安全保護(hù)工作的對(duì)策

江蘇灌南縣新安鎮(zhèn)中心小學(xué)（222500） 鄒 紅

在體育教學(xué)中，部分體育教師不敢開展具有一定危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目，他們擔(dān)心學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)出現(xiàn)意外；而部分體育教師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，沒有重視安全保護(hù)的問題，致使學(xué)生在鍛煉時(shí)出現(xiàn)安全事故。從以上的體育教學(xué)中的安全保護(hù)現(xiàn)狀可以看到，為了學(xué)生的安全而不開展較為復(fù)雜的體育項(xiàng)目或者在體育訓(xùn)練中不重視加強(qiáng)安全保護(hù)工作的做法均不正確。筆者認(rèn)為，體育教師應(yīng)開展多樣化的體育教學(xué)，并且在教學(xué)中加強(qiáng)安全保護(hù)工作。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解安全保護(hù)的重要性

部分學(xué)生在開展體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于調(diào)皮、好動(dòng)的緣故，他們不愿意被束縛，所以他們不在乎安全保護(hù)的問題；部分學(xué)生比較任性、自我、叛逆，總是與教師對(duì)著干，不重視安全保護(hù)的問題。這些問題給體育教師的安全保護(hù)的普及教育帶來很多困難。

體育教師要意識(shí)到，雖然學(xué)生學(xué)到的知識(shí)較少，但是并不意味著他們傻；雖然學(xué)生很任性，但是并不代表他們不愛惜自己的身體。體育教師要從學(xué)生的心理特點(diǎn)著手，幫助學(xué)生了解安全保護(hù)的重要性。例如，有一名體育教師在開展籃球訓(xùn)練時(shí)，給學(xué)生播放NBA的籃球賽。這名教師引導(dǎo)學(xué)生了解在籃球比賽中有哪些犯規(guī)的動(dòng)作，這些犯規(guī)的動(dòng)作曾給籃球運(yùn)動(dòng)員帶來哪些傷害。這名體育教師貌似在教學(xué)中沒有特意提到安全保護(hù)的事情，但學(xué)生通過教師的引導(dǎo)會(huì)思考做好安全保護(hù)的意義，從而在開展籃球比賽時(shí)，會(huì)主動(dòng)練習(xí)自我保護(hù)的動(dòng)作，甚至有些學(xué)生還主動(dòng)向教師詢問關(guān)于安全保護(hù)的方法。可見，體育教師應(yīng)在教學(xué)中全面滲透安全保護(hù)的重要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生做好安全保護(hù)措施

部分體育教師在開展教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愿意在體育訓(xùn)練中使用規(guī)范的動(dòng)作，因此，幫助學(xué)生做好安全保護(hù)措施是體育教師開展安全保護(hù)教學(xué)的一個(gè)難題。例如，有一名體育教師引導(dǎo)學(xué)生做“前滾翻”的動(dòng)作時(shí)，他告訴學(xué)生要蹲地，視線成直線，屈身抱頭，向前滾動(dòng)。部分學(xué)生卻為了好玩隨便翻滾，他們認(rèn)為地面沒有任何危險(xiǎn)，就算是隨便滾也不會(huì)發(fā)生意外。教師可引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)“前滾翻”動(dòng)作前，先整理砂墊，去除異物。然后，教師在學(xué)生的下顎夾一塊手帕，要求學(xué)生完成滾動(dòng)的動(dòng)作且手帕不掉下來。等學(xué)生掌握了這一要領(lǐng)后，教師可在學(xué)生的雙膝夾手帕，引導(dǎo)學(xué)生掌握“前滾翻”的動(dòng)作。教師將一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)作分解成幾個(gè)簡單的動(dòng)作，有利于學(xué)生理解復(fù)雜的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生在做前滾翻時(shí)，旁邊應(yīng)有一人保護(hù)正在翻滾的學(xué)生。

學(xué)生只有掌握會(huì)了規(guī)范的動(dòng)作，做好安全保護(hù)措施，才能在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)減少安全事故的發(fā)生。

三、做好體育訓(xùn)練組織工作

學(xué)生的自控能力較弱，對(duì)體育安全知識(shí)了解得不多，為了加強(qiáng)體育訓(xùn)練中的安全保護(hù)工作，體育教師要做好體育訓(xùn)練組織工作。在開展體育活動(dòng)前，體育教師要檢查學(xué)生是否穿戴專門參加體育訓(xùn)練的穿著及服飾，檢查學(xué)生身上是否帶有危險(xiǎn)性物品。如果學(xué)生頭上戴了金屬發(fā)飾，身著金屬腰帶，穿著不適合運(yùn)動(dòng)的鞋子，教師要引導(dǎo)學(xué)生摘下飾品、換掉鞋子。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解到如果身上帶有小刀、鑰匙圈、筆等尖銳物品可能帶來的危險(xiǎn)。學(xué)生要配合教師開展教學(xué)工作，在開展體育活動(dòng)前把這些物品放置它處。

接下來，體育教師要引導(dǎo)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)，做好安全防護(hù)工作。據(jù)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，音樂能夠給人心理暗示，為了讓學(xué)生愿意開展熱身運(yùn)動(dòng)，教師可播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運(yùn)動(dòng)。例如，有一名體育教師由于發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)不再對(duì)單調(diào)的廣播體操這種熱身形式感興趣，因此他在熱身運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)播放兔子舞曲。旋律歡快的兔子舞曲使學(xué)生非常興奮，學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)跳起慢節(jié)奏的圓舞曲，在舞曲中舒展肢體，慢慢進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

在體育過程中，教師可選擇危險(xiǎn)性較小，且能鍛煉學(xué)生身體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。例如，有一些體育教師在教學(xué)中開展“搶花炮”的體育游戲。這種體育運(yùn)動(dòng)雖然能鍛煉學(xué)生的對(duì)抗能力，幫助學(xué)生掌握競技技巧，但是這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)容易淪為學(xué)生毆斗，危險(xiǎn)性較大。體育教師可引導(dǎo)學(xué)生玩“老鷹捉小雞”的游戲。這種體育游戲既能鍛煉身體，提高身體的敏捷性，而且危險(xiǎn)性較小，容易在體育教學(xué)中實(shí)施。最后，當(dāng)體育運(yùn)動(dòng)結(jié)束以后，教師要引導(dǎo)學(xué)生做放松運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生緊張的肌肉能夠慢慢地松弛，最后恢復(fù)正常狀態(tài)。

總之，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)加強(qiáng)安全保護(hù)工作，引導(dǎo)學(xué)生了解安全保護(hù)的重要性，做好安全保護(hù)措施，針對(duì)學(xué)生做好體育訓(xùn)練組織工作，開展多樣化教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長。