淺議班主任隊伍建設與管理

胡新云

（湖北省監(jiān)利縣玉沙小學 湖北監(jiān)利 433300）

淺議班主任隊伍建設與管理

胡新云

（湖北省監(jiān)利縣玉沙小學 湖北監(jiān)利 433300）

如果說家庭是一個社會的基本單位，那么，每個班級就是一所學校的基本單位，而在這個“基本單位”里，班主任則是其中的領(lǐng)頭雁。每一個從事教育的人，都知道班主任是學校的中堅力量，是一個班集體的領(lǐng)導者、組織者，是學校眾多德育措施的貫徹者，是學校與家庭、社會密切聯(lián)系的紐帶。所以，班主任道德素養(yǎng)、專業(yè)水平的高低，教育理念的好壞，以及管理能力的強弱等，關(guān)系著整個學校教育教學的質(zhì)量，對學校的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，班主任隊伍的建設與管理就成為學校教師隊伍建設的重要方面。

在我校多年的德育實踐工作中，從以下幾方面加強班主任隊伍建設與管理，收到了較好的效果。

一、科學選用人才，制定班主任任免制度

對于學校決策的所有教育教學的理念、思路以及擬定的目標，絕大部分都是由班主任直接組織實施的。所以，選用誰任班主任，既要慎重選擇，又要注重科學搭配。我校實行的是年級校長負責制，采取扁平化管理模式。所以，在選用班主任時，先由各年級校長號召所有教師自愿申請，再根據(jù)申請人員的各方面能力和表現(xiàn)進行初步擬定，最后由校委會集體評議確定。在選用班主任的要求上，要達到“四有”：有良好的道德素養(yǎng)和高尚思想情操，有較強的管理能力和積極的服務意識，有較好的協(xié)調(diào)與溝通能力，有機敏的應變能力和主動創(chuàng)新能力。在選用班主任時，不分“主副”科，不分男女，能者為上。并且注重新老搭配，以老帶新，給“新人”鍛煉和成長的機會，最終達到所有在崗教師都能勝任班主任工作，能夠招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必優(yōu)。

二、重視理論學習，提升班主任思想素質(zhì)

對于一個班的學生來說，與之接觸最多的就是班主任，班主任的一言一行，對全班學生都有極大的影響。所以，班主任的品德修養(yǎng)、思想素質(zhì)、言談舉止等，就要在平時的工作中不斷提升與規(guī)范。如此，才能以身示范或潛移默化地對學生施以積極的影響，對學生的成長是極其重要的。

為了加強班主任的理論學習，提升他們的思想素質(zhì)，我們不定期地組織班主任學習，召開班主任專題學習會議。首先從大的政策方面引導班主任學習和把握，在此基礎上，我校又制定了《玉沙小學班主任一日常規(guī)》和《玉沙小學學生一日常規(guī)》，不僅帶領(lǐng)班主任加強學習，還把各級政策和學校的制度相結(jié)合，指導和督促每一位班主任在工作中注重理論聯(lián)系實際，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)新自己的工作方法，對學生進行全方位的教育與影響。

三、構(gòu)建交流平臺，促進班主任專業(yè)水平

班級工作是一項瑣碎、繁雜而又必須長期堅持的工作，班主任的工作方法的好壞與管理水平的高低，決定著一個班集體班風的優(yōu)良、學生習慣的好壞等諸多方面。為了提高班主任的專業(yè)水平，我校不僅對班主任進行系列化的專業(yè)培訓，更是不遺余力地構(gòu)建交流平臺，讓每一位班主任都能在這些平臺上交流與展示。主要從以下幾方面入手：

1.請進來、走出去。每年不定期地從外面聘請專家來校進行講座，組織所有教師學習，與專家面對面地交流，提出自己的困惑，請教專家現(xiàn)場指導。不僅如此，還分期分批地組織班主任到省內(nèi)外各校學習，并把學習經(jīng)驗和體會在全校教師大會上進行交流，把外校好的經(jīng)驗與做法向老師們介紹，這樣不僅讓全體班主任拓寬了工作思路，學到了好的工作方法，還能舉一反三地結(jié)合本班特點加以創(chuàng)新，找到更適合本班學生的教育教學方法。

2.一周“W”來秀。學校利用每周五的教師大會平臺，由各年級推薦一至兩名班主任，在會前上臺介紹自己在工作中的好方法，并介紹這些方法取得了哪些效果，同時也提出自己在工作中遇到了哪些難題還不能很好地解決，請大家?guī)兔Τ鲋饕狻⑾朕k法，共同商討解決之道。

3.班主任專題會議。各年級校長從班主任平時的工作中注意發(fā)現(xiàn)并記載問題，通過在校委會上匯總，如果有一些共性而重要的問題，則由學校組織召開班主任專題會議，就近階段出現(xiàn)的問題進行專題研究，采取查擺問題、提出疑惑、商討對策、制定解決措施等步驟，以期達到專題專議、查漏補缺、完善管理、提升效果的目的。

四、立足德育課題，錘煉班主任實踐能力

在工作中，經(jīng)常會有些班主任“全員管、全面管、全程管”，“眉毛胡子一把抓”，導致在工作中面面俱到，既耗費精力，又不能取得滿意效果。教育無小事，班級工作固然需要注意到方方面面，但教育是一個長期的過程，沒有一蹴而就的事情。所以，我校政教室指導班主任力爭做到在不同階段有不同的工作重心，這樣才能在不同的時間解決不同的重點問題，既能讓班主任節(jié)省時間和精力，提高工作效率，又能使教育工作具備層次化和系列化的特點。為此，我校借助研究的課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù)提高德育的有效性和針對性》和制定的《玉沙小學生命德育方案》，組織班主任在工作中按照相關(guān)的要求，自主或以專題小組的形式開展實踐研究。在工作中力爭做到落實要求、研究方法、檢驗效果、改進措施、總結(jié)經(jīng)驗等。這樣，每一位班主任都明確了自己工作的主要方向和任務，工作起來也就能有的放矢，工作效果也大大提高了。

五、完善獎懲制度，激勵班主任積極工作

學校的任何工作，如果能科學地制定獎懲制度，恰當?shù)剡\用激勵機制，則會最大限度地激發(fā)每一位教師的工作熱情，激發(fā)其內(nèi)在動力，從而取得更大的工作成效，對于班主任隊伍的建設亦是如此。

我校針對如何激勵班主任更加積極、主動地工作，主要從以下幾方面入手。一是采取達成目標競爭機制。我校制定了《班主任工作獎懲制度》和《玉沙小學文明班級評比方案》，對班主任的工作進行每周一小評、每月一大評、期末進行總評，以年級為單位，對前三名或四名分別給予授牌和其他相應的獎勵。二是提供自我展示平臺。為了讓每一位班主任實現(xiàn)自我展示的愿望，學校利用周會、專題會、交流會等系列平臺，由班主任自我申請或群眾（或年級校長）推薦，介紹經(jīng)驗、展示教育成果等，校領(lǐng)導還在教師大會上公開表揚，在情感和精神上讓每一位班主任提升工作的滿意度。三是提高班班主任的待遇，學校撥出一部分經(jīng)費對班主任的工作進行專項獎勵。如每月給予每位班主任一定數(shù)量的安全效益獎外，還根據(jù)各項工作進行評優(yōu)活動（評選優(yōu)秀班主任、德育先進工作者、責任標兵等），有突出貢獻的還給予特別獎勵。