管理抓規范、細節見品質、德育見實效

王馨鶴

“德育為首、育人為本”是學校德育工作的一貫理念。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障，而少先隊活動是學校德育工作的主陣地。多年來，在各級領導的重視、關心和支持下，學校德育工作本著務實、創新、以人為本這一思想，以培養學生良好的行為習慣為教育重點，在繼承和發揚德育工作優良傳統的基礎上，不斷探索德育管理新模式，不斷創新德育實踐活動，積極開展豐富多彩的文體活動，拓寬了學生的活動領域，發揮校園文化建設的德育效能，加強陣地建設，讓學生在活動中發揮自己的特長，通過活動讓學生學會創新、學會生存、學會求知。努力為學生的幸福人生打下堅實的基礎，收到了較好的教育效果。

一、樹立新的時代思想，形成自主育人理念

學校成功的標志是學生的成長而不是學生的成績。教育的目的就是將空洞的心靈轉化為開放的心胸。教育是促進人發展的事業，學校的使命是促進學生全面發展、健康成長，因此學校的各項工作都緊緊圍繞有利于學生的成長和持續發展的目標，積極為學生提供自我展示的平臺，幫助學生樹立主人意識、形象意識和自我發展意識。

1.管理網絡化

學校成立了以校長為組長的德育管理小組，設立了組長、副組長、成員。

2.制度規范化

為了有的放矢地開展各項德育活動，學校根據實際情況制定了《德育、少先隊工作制度》、《少先隊大隊委例會制度》、《少先隊大隊委競選制度》、《評星晉級制度》等一系列有效的規章制度。并進行了明確、合理的分工，確立了每個大隊干部都是德育小工作者的觀念，樹立教育育人、服務育人的新思想，從而發揮了德育隊伍的功能。注重了學生個性的和諧發展。中隊輔導員把定性評語轉為溫馨評語，更讓隊員感受到了老師的親切與期望。有了健全的制度，保證了德育工作的順利開展。

二、創建服務體系，打開心靈之窗

1.成立家長委員會

學校德育處組織建立家長委員會，每學期開展培訓、經驗交流等活動共商教育大事。學校還不定期向家長下發《致家長的一封信》，與家長進行各方面的溝通，讓家長了解學校的各項育人工作。

2.聘請校外輔導員

多年來，學校一直堅持聘請社會上的學雷鋒典型人物為校外輔導員，2009年聘任順城區隆順社區“撫順好人”孔祥梅為我校校外輔導員；2011年，聘請我市學雷鋒先進王芳琪老人為我校校外輔導員；學校六（3）中隊聘任雷鋒團楊林同志為中隊校外輔導員。定期邀請他們到校為全體師生做報告，通過他們介紹自己在日常生活中的做法，幫助教師、學生樹立正確的的思想。

3.開辦心理健康咨詢熱線

為開展好學生的心理健康教育，學校大隊部設立了“隊員悄悄話”信箱，開展心理咨詢活動。當孩子們遇到困難的時候、有解不開的心結無法訴說的時候，他們就會把困惑寫在紙上，投到大隊部的信箱里，每周三“尖尖角”電視臺將針對學生各種困惑進行解答，解開他們的心結，形成健康的心理素質。

三、管理方式“規范+精細”，實現以德育人目標

1.在相互交流中激發班主任熱情

我校德育管理始終不渝地抓好班主任（中隊輔導員）的配備、選拔、培訓工作，為班主任（中隊輔導員）的學習、工作、創造良好的環境和條件。定期召開班主任（中隊輔導員）會議，組織學習研究工作，提高輔導員的少先隊工作水平。上學期舉行了“談談我的班級管理”班主任（中隊輔導員）工作交流會等活動。活動中，大家各抒己見，交流自己先進的、有特色的班級管理經驗，并對學校的德育工作提出寶貴意見和建議。比如孔杰老師提出：我們在教育過程中應該把“不讓孩子做什么”轉變為“可以讓孩子做什么”，這樣就給孩子們一個正確的方向，讓他們懂得如何做一名文明的學生。劉明娟老師班級的孩子聰明活潑，行為習慣差些，接班后經過一學期的調整、管理，進步很快，她給大家介紹了管理班級的經驗，許多老師點頭稱贊。

2.在實踐體驗中培養師生共同成長

在市區領導的積極指導下，我校開展的實踐體驗式主題班會初見規模，我們進行了為期一周的“實踐體驗式班會”的評優活動。在活動中老師們學會了積累資料，將每一次的教育痕跡記錄下來，變以往的說教為用事實說話，用行為展示。我們從學生實際出發，根據學生身心發展需要，選擇反映當前學生存在問題，有針對性，教育性強的主題。如王英老師所帶的班級是從一年級建立班級一直到六年級，她的班級管理講究方法，在實踐體驗式主題班會活動中彰顯特色。學生道德品質提升快，具有良好的行為習慣和學習習慣。孩子們在成長，王英老師的班主任管理工作也在日趨成熟。

四、環境承載學校文化，體現環境育人功能

學校從大處著眼——根據學校實際條件和育人需求設立安全教育、科技之窗、圖書信息、體育運動、藝術教育、中國名著、漢字演變等“七大中心”，每個中心設立文化主題，創設育人氛圍。小處著筆——面面墻壁都說話，一草一木皆傳情。

建設書香校園，環境育人。優美的校園環境，時刻讓學生感悟、理解、思考著，在潛移默化中凈化心靈，升華人格，完善自我。比如一樓正廳的主題是“書香溢遠”，精選孔子名言、學校的校風校訓等文字提示，幫助學生感受做人的真諦；讀書廳的主題是“梅蘭竹菊”，書架上擺滿各類書籍，讓學生做文雅的人、快樂的讀書人。

五、開展豐富多彩活動，彰顯活動育人功能

學校以愛國主義教育和隊員日常行為規范的養成教育為主線，加強未成年人思想道德教育，主要開展了下列活動：

1.常規教育活動

活動中練素質，實踐中促成長，創新活動形式，提高隊員素質。近幾年來，少先隊大隊部帶領全體隊員積極參加上級少工委組織的各項活動，如：“保護環境，從我做起”主題升旗儀式、“關愛生命、遠離毒品”主題班會、《三字經》、《弟子規》頌讀大賽等實踐體驗活動，活動特色鮮明，使主題教育系列化。

2.少先隊品牌活動

①“讀書節”活動。

每年4—6月為我校的傳統活動——“校園讀書節”，2009年至今已歷經6屆，每年一個主題，開設“讀書小報”、“親子閱讀”“讀書感悟”、“讀書挑戰賽”、“故事大賽”等多個欄目，學生自愿參加，各個年級評獎。這項活動充分培養了學生的興趣特長，使學生的個性得以發展，增強他們的創新意識和創新能力，提高學生的審美能力，豐富了學生的校園文化生活。

②“評星晉級”活動。

為進一步貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高學生的綜合素質，讓每個學生找準奮斗目標，體驗成功，關注學生的個性和特長發展，關注學生日常生活表現和成長過程，激勵所有學生奮發進取，形成學校、社會、家庭的系統教育網絡，建立科學有效的學生德育評價激勵機制，學校開展并推廣了“評星晉級”活動。

評星分方面：博學、健體、自律、明理、整潔，分別設有評星標準，采取“自評”、“互評”、“家評”、“師評”、“校評”相結合的辦法，學生認真對照“星級學生評比內容及標準”逐項評定等級。

通過這項活動，使學生通過自身的奮發努力，成為五星級學生。五星級學生為學校學生的最高榮譽，每學期考核評定一次，學校對五星級學生頒發證書和獎品，照片掛在學校榮譽墻上，每期校刊介紹1-2名五星級學生。

③假期“實踐體驗”活動。

每一個假期，學校都要給孩子們留一項“特別”的作業——“實踐體驗式”作業，如：2012年暑假，全校學生沒人種植一種植物或者盆栽，開學后全校共上交500多盆作品，有花草、糧食作物、蔬菜等等。大隊部組織全體師生參觀作品，并利用晨會時間交流種植經驗。2013年寒假，全體學生學習包餃子，1-2年級拍攝活動過程、成果照片；3-6年級書寫活動體驗日記并拍攝成果照片。2013年暑假以“幸福撫順”、“喜慶十二運”、“我的中國夢”、“美麗的家鄉”等為主題或外出游玩的風景拍攝一張或一組照片。開學后通過學校廣播站和電視臺進行展示。本學期的寒假孩子們將要學習剪窗花。這樣通過一次次的實踐體驗活動，了解中華傳統文化，增強學生的民族自豪感，培養學生查閱資料、動手動腦的能力，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的愿望。

俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育不僅要教書，更要育人。在今后的工作中，我校德育工作將堅持以素質為根本，以活動為載體，以社會為舞臺，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。