黑龍江民辦高校動畫專業創新創業保障平臺措施的研究

程笑君 翟浩澎

黑龍江民辦高校動畫專業創新創業保障平臺措施的研究

程笑君 翟浩澎

大學生創新創業能力和水平對大學生本人和社會發展都有非常重要的意義,民辦高校在支持大學生創新創業方面做了許多有益的工作,但其中也存在一些亟待解決的問題,諸如創新創業教育的定位目標過于單一功利,未建立完備的創新創業教育課程體系,創新創業教育的師資隊伍薄弱等。在明確創新創業教育目標、創業教育課程體系、師資隊伍、創新創業教育支撐體系、創新創業教育質量評價系統、創新創業教育實踐平臺建設等方面,民辦高校應用型本科應采取相應的措施,以提升創新創業教育內涵。

民辦高校 創新創業 保障措施

黑龍江民辦高校動畫專業應用型創新創業人才的培養目前還處于起步階段,主要存在創新創業教育定位不科學、創新創業人才培養機制不健全和創業實踐服務平臺缺乏等問題,民辦高校大學生的創業比例低、創業能力弱、創業困難大。民辦高校的自身性質和特點更加適合動畫應用型人才創新創業的培養要求，創新創業教育更需真實的案例來感染學生，可為學生營造良好的創新創業教育環境。學生在創新創業實踐或創業孵化過程中，進一步增強學生的創新創業意識。它有助于提高大學生的創新精神和善于解決問題的實踐能力；有助于激發大學生的學習型創新興趣和創業熱情；有助于促進民辦高校大學生個性化發展和綜合素質的提升并提高就業水平。

一、利用民辦高校靈活用人機制，優化師資力量，引進創新創業人才，提供師資保障

1.靈活多樣的人事制度激發教師熱情

民辦高校的用人制度是靈活多樣的，不像普通國有高校沿襲終身制度，民辦高校的教師采取聘用制而不是“鐵飯碗”。黑龍江民辦高校在對教師的管理上建立進出自由的聘任期限制度。以市場化為主導，聘用的周期為短期和中期不等，以合同的方式建立勞動關系，期滿后，對于達到學校要求的可以續簽勞動合同。在聘任期中如違反相應的工作制度規定或未達到工作效果要求，學校也可以解除勞動合同關系。“彈性用人”這種靈活的用人機制可以發揮教師的潛能激發教師的工作熱情，調動教師的積極性。靈活的用人制度也帶來靈活多樣的教師隊伍，對于精英人才采用高薪聘用。豐厚的待遇對于那些具有創新創業能力的教育人才具有超強的吸引力。

2.創新創業教育需要多樣社會教育精英人才

教師是創新創業教育中重要因素，作為黑龍江民辦高校動畫教育隊伍組建較晚，作為較為年輕的專業師資隊伍也普遍年輕而缺乏實戰經驗。因此，創新創業教育關鍵是具有創新創業教育的精英人才，而民辦高校動畫專業創新創業教育需要更多的社會人士參與到學校的創新創業教育中來。黑龍江民辦高校的動畫專業創新創業教育急需聘請一些動畫公司、游戲公司以及與動畫相關企業的經營管理者、動畫相關部分的項目管理者、動畫游戲公司以及工作室的創立者，在動畫公司以及動畫游戲企業的精英人士他們有著超強的創新創業意識，在學校中參與創新創業教育的形式可以靈活多樣。可以采用項目案例教學，教授在動畫項目中的成功經驗以及制作過程，可以采用專家講座的形式普及動畫項目開發制作的流程和團隊協調的重要意義介紹動畫創新創業經驗，通過多樣的形式展開內容形式豐富的形式寓教于樂于創新創業教育之中。

通過引進龍江動畫的創新創業精英，極大的優化了民辦高校動畫本科專業的師資隊伍，通過現身說法講述創新創業故事的情景教學等多種教學手段。這樣學生更能感同身受易于接受，極大地激發學生創新創業激情，提升學生創新精神和創業能力。通過引進動畫公司、動畫企業、動畫制作部門、動畫工作室方面的社會人才精英，開展創新創業教育，為學生的創業帶來切切實實地原動力。同時彌補黑龍江民辦高校動畫專業師資不足的現狀。

二、民辦高校雄厚的資源優勢、為學生提供更好的創意創業基地，提供服務保障

民辦高校動畫專業學生對于動畫理論較為缺乏，民辦高校在理論研究方面明顯匱乏不足，師資力量的教育程度參差不齊。而動畫人才培養注重提高學生的藝術修養，鼓勵原創，動畫藝術是創作并要具有豐富的藝術想象力和創新能力。

民辦高校有著雄厚的經濟實力和資源優勢，可以可慮設立學校動漫實驗基地，組建學校自己的動畫藝術制作工作室。以市場中動畫項目為課程導向，來培養和訓練動畫專業學生的專業能力，比如吉林動畫學院自身投資電影多部，有《關公》、《長白精靈》、《生命之種》，其中《生命之種》為 4D 電影，而《生命之種》的樣片投資每分鐘達到了50萬的驚人數字。吉林動畫的這種做法為學生提供真實的實習項目環境。同時我們要認清民辦高校與公辦院校生源的不同，了解民辦動畫學生動手能力普遍較強自身特點，因此通過創意創業基地建設，可以突出“特”字，探索適合龍江民辦高校創新創業教育的道路。

另外，民辦高校可以根據自身特點開展創新創業教育實訓和孵化基地，為動畫專業學生自主創業建立獎勵機制，設立創新成果獎、創業基金，為具有創新創業潛質的動畫專業學生提供場地、設備、資金的支持，為他們展開創新創業教育活動提供資金保障。積極開拓社會資源，以項目引導學生參與創新創業項目中，提升學生的實戰能力。民辦高校在培養中應重視動畫專業學生的創新創業教育，動畫在市場中十分活躍，這對于動畫專業學生來說是十分難得的機會和挑戰。

三、民辦高校能為學生營造更加良好的創新創業教育環境

民辦高校本身創辦的成功經驗可以作為最好的事例來教育學生，在新生入學以及不定期舉行講座的形式，有學校校長或董事會主席以及學校的主要創辦人舉行生動的報告會，講述學校的創辦和發展史，從一個側面對于了解學校從創辦到發展再到輝煌的創業之路的艱辛，從另一個角度也增加了學生對于本校的歷史。通過聆聽學生增加對學校的忠誠度和使命感。通過學生的積極參與和學習，進一步增強學生的創新創業意識，推動民辦高校的創新創業教育。

四、民辦高校創新創業教育的文化建設措施

突出創業教育的思想，轉變為辦學新理念，創造有利條件加強制度文化建設，突顯創業教育思想；在行為文化建設中注重創新創業精神的培育。利用廣播、校刊、校報、板報等大力宣傳創業的意義，宣傳創業的經驗、典型，樹立榜樣。努力營造以創業為榮的校園輿論氛圍，引導形成鼓勵創新的文化氛圍。

五、把握民辦高校創新創業教育的從學校教學到社會實踐教育的轉型期

民辦高校動畫專業創新創業教育的平臺措施主要體現在教學、實踐、服務三個平臺措施內容。創新創業課程教學平臺、實踐、服務離不開市場、離不開實踐環節。更離不開校企合作的培養方式。社會文化的參與使得民辦高校的動畫專業的創新創業教育更具活力更加具有實踐性。

我們應吸取國外的動畫人才的培養的成功經驗，國外動畫片制作的各項技術和創新能力都比我們國家先進的多。國外擁有享譽世界的超級動畫公司像美國的迪斯尼公司、日本的吉普力動畫工作室、英國的阿德曼公司等等都是全世界家喻戶曉的動畫公司，也涌現出一大片著名的動畫導演、大師、動畫技術人員如被稱為動畫詩人的日本動畫大師宮崎駿、美國的迪斯尼已培養出六代的知名動畫導演。主要是動畫產業的如此發達離不開動畫人才的高水平培養。尤其是民辦高等學校可在公司企業與學校之間找到利益的焦點，利用相互之間的資源，合作形式從學校到企業在回到學校合作的這種教學閉環，形成教學鏈條。黑龍江民辦高校動畫專業學生參與到黑龍江動漫產業基地的動畫公司內參與動畫項目的制作，了解動畫制作的各項關鍵環節和技術，社會實踐性極強。隨著黑龍江社會主義文化產業的大發展大繁榮的發展需求，對動畫專業的應用型和創新型人才需求不斷增加。構建校企合作的高等教育創新創業教育模式的逐步開展，構建完整的大學生的創新創業教育體系成為當務之急。

六、完善民辦高校創新創業教學的管理模式和評價體系

完善創新創業項目的管理模式，真正發揮創新創業教育的機制，培養創新創業人才。民辦高校動畫專業在進行創新創業教育中進行項目運行的規劃和管理，形式操作性強的項目運行管理辦法和流程。制定創新創業項目管理手冊和指導手冊，使制度落地形成確實有效的辦法，對動畫專業創新創業執行中進行有效的評價、監督和管理。

結語

民辦高校發展迅速，以其管理機制靈活、市場反應速度快等優勢，適應社會對高等教育大眾化的不同需求。但隨著高等教育市場競爭日益激烈，民辦高校之間、民辦高校與公辦高校之間的競爭均在不同層面和不同領域展開。民辦高校如何利用自身的優勢，為動畫專業學生構建適合自身學科專業特點的創新創業平臺，以培養更具職業競爭力動畫專業應用型人才。構建一個課程設置、考評制度、師資隊伍、教學管理等統一的整體工程，進一步更新“產學研”互動合作人才培養模式的觀念，爭取更多社會力量的理解、參與和支持，還要更進一步配套不斷完善的管理工作，引領學生積極參與到動畫項目制作中，不斷提高學生的創新創業能力。黑龍江民辦高校應以服務區域經濟發展為導向,結合自身辦學特色,通過政、企、校三方合力,科學定位創新創業動畫應用型人才培養目標,加強創新創業教育師資隊伍建設,建立多維度的創新創業教育課程體系, 健全創新創業人才培養機制,全面推進創新創業人才的培養,為龍江地方文化產業和經濟發展作出貢獻。

[1]王春景,鄧益軍.民辦高校創新創業教育課程體系的有效構建[J].高等教育研究，2011(1).

[2]高群.獨立學院開展大學生創新創業教育初探[J].中國大學生就業, 2008(15).

作者單位：黑龍江財經學院

★注：本篇論文為 2013年黑龍江省高等教育教學改革項目《黑龍江民辦高校動畫專業應用型本科創新創業教育的研究》指導項目課題的研究成果論文，項目編號：JG2013010171。