充分運用教學具構建高效數學教學

（福建省惠安縣城南實驗小學 362100）

充分運用教學具構建高效數學教學

楊燕紅（福建省惠安縣城南實驗小學 362100）

新課改提出以學生為中心，重視學生學習方式的轉變，提出要讓學生展開主動探究，在探究中確立學生的學習主體地位，實現對知識的主動建構。這樣才能促進學生知識、技能與能力的全面發展。就小學數學學科教學而言，教學具具有很強的直觀性與操作性，充分運用教學具，讓學生展開積極的動手操作與動腦思考，可以實現學生由被動接受到主動構建，由要我學到我要學的轉變，這正是深入落實素質教育，構建高效課堂教學的重要手段?，F結合具體的教學對小學數學教學中教學具的運用淺談如下幾點體會。

一、激發學生學習興趣

學生只有對認知對象感興趣，注意力才能最集中，思維才能最活躍，才能真正愛上學習，樂于學習，這樣的認知活動才能取得事半功倍的效果。在傳統教學中以教師中心，忽視學生的非智力因素，視學生為機械而被動的信息接受者，學生的學是被動而機械的，這樣的學習自然是低效的。要想構建高效課堂，就必須要重視學生對數學學科興趣的激發與培養。小學生年齡小，對直觀事物更為感興趣，而采用教學具，可以實現學生的親自動手，讓學生在動手中感受學習的樂趣，從中獲取直接的認知。為此在教學中，教師要善于利用小學生的心理特點與動手能力來充分運用學具，為學生創設豐富的操作情境，在動手操作中來集中學生的注意力，激發學生的好奇心，讓學生對數學學習產生濃厚而持久的學習興趣。……