例談信息技術在小學語文互動閱讀教學中的作用

楊春俠 （河北省遷安市扣莊鄉任莊完全小學 064400）

信息技術進入農村課堂，引起了農村教學模式的變革。尤其是對小學語文的閱讀教學來說，更是提出了嚴峻的挑戰。如果教師僅憑一支粉筆和一張嘴來對待信息來源豐富的學生，那我們的閱讀教學就不會收到理想的教學效果。而利用信息技術讓閱讀動起來，通過多媒體穿越時空把信息傳到學生的各種感官中，將過去、未來與現在轉瞬之間隨意轉換，就能使閱讀互動起來，實現閱讀課堂的愉悅性。

一、調動學生強烈的互動交流欲望，激發學生的閱讀興趣，使互動閱讀教學有聲有色

學習興趣是學生主動學習，探索知識的動力。運用信息技術，創設情景，能夠激發學生的好奇心和求知欲，使學生產生渴望學習的沖動。比如，在閱讀《美麗的珊瑚》一文時，主要從顏色、形狀、家族、種類、體積、繁殖等方面介紹了珊瑚的情況。對于從沒見過真珊瑚的學生來說，很難想象珊瑚的樣子。于是，我借助多媒體的輔助作用，通過多場景、多角度、多形式向學生展示海底珊瑚。隨著畫面的出現和音樂的響起，播音員的配樂朗誦，一下子把學生帶入了豐富多彩的海底世界，使學生有身臨其境之感。當教師提問短文從哪些方面介紹珊瑚時，學生爭先恐后的舉手，回答得準確、完整、科學。這種教學方式，通過聲畫并茂、視聽并舉的方法，為學生創設科學的學習情境，使互動閱讀課堂活躍起來，大大激發了學生的學習熱情。……