如何讓小學生在習作中有話可寫

羅美梅 （福建省平和縣坂仔中心小學 363705）

《小學語文課程標準》指出：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是字詞句篇、聽說讀寫多種能力的綜合訓練，是小學生語文學習的難點。再則，要想提高小學生語文成績，必須讓小學生學好作文。然而，小學生怕寫作文的現象長期存在。如何改變這種現狀，讓學生快樂作文，在習作中有話可寫呢？

一、注重口語教學，增強學生的表達能力

《語文課程標準》指出：“學生能根據不同需要正確運用規范語言進行口頭表達，具有一定的口頭語言交際能力；能根據不同場合的需要，得體地表達自己的意見，正確表達自己的思想感情和發表自己的見解?！蔽覀冎?，口語教學是小學語文教學不可或缺的重要組成部分，而注重口語教學，增強學生口頭表達能力，是提高學生作文能力的有效途徑。因此，教師在教學中要加強學生口語交際能力的培養。只有會說，才能談得上會寫。教師要從低年級開始就重視培養學生的口語表達，為他們以后的寫作起到很好的奠基作用。如在指導學生寫作《介紹我自己》時，我先引導學生從穿著、外貌、愛好等方面介紹自己，其后指名由幾個平時膽子比較大又會說的學生向全班介紹。漸漸地，學生活躍起來了。接著，我讓他們同桌互說，指名上臺說……一節課就這樣被學生給說“活”了。