高職學生核心能力培養研究

（河北省張家口職業技術學院075000）

高職學生核心能力培養研究

常麗平 霍占茂 安宏宇（河北省張家口職業技術學院075000）

本文在對核心能力培養現狀進行比較分析的基礎上，結合高職學生自身的特點以及經濟社會對高職畢業生的能力需求，界定了高職學生核心能力的培養主要內容，提出了高職學生核心能力的培養途徑，以期促進高職學生就業和可持續發展。

高職教育核心能力培養

現代職業教育體系下，高等職業教育要堅持“以服務發展的宗旨，以促進就業為導向”的職業教育理念，培養既掌握熟練技術，又堅守職業精神的技術技能人才。高職學校不僅要注重以促進就業為目標的專業能力的培養，更要服務學生的全面發展，培養學生的核心能力和素質，提高學生的持續發展能力。

一、高職學生核心能力內容的界定

（一）核心能力內涵的界定

一般認為，能力“是順利完成某項活動所需的個性心理特征[1]”。在職業教育領域，可以定義為個體將所學的知識、技能和態度在特定的職業活動或情境中進行類化遷移與整合所形成的能完成一定職業任務的能力[2]。從職業能力內容的角度可以將職業能力分為專業能力、方法能力和社會能力；從職業能力性質的角度又可將職業能力劃分為基本職業能力和關鍵能力（核心能力）。

關鍵能力又稱為核心能力。1972年，德國聯邦勞動力市場與職業研究所梅騰斯所長在向歐盟提交的《職業適應性研究概覽》報告中，第一次運用了“關鍵能力（核心能力）”的概念，之后便引起了許多國家職業教育界的普遍重視，成為建構職業教育目標的基本框架。……