淺談小學語文教學的有效性

趙聚良 （河北省寧晉縣河渠學區 055550）

有效性是課堂教學的生命，取決于教師在教學的過程中能否激發學生的學習興趣，使學生在學習的過程中提升感悟和智力。那么，在小學語文教學中，作為教師，我們該如何提高課堂教學的有效性呢？我在實踐教學中總結了以下幾點建議。

一、制定有效的教學目標

提高課堂有效性的前提就是制定一個科學合理完整有效的教學目標。作為教師，我們在制定目標的時候首先要準確，要能夠準確把握學生對知識的掌握程度，這是制定目標的基礎。另外，還要重視學生對知識的運用能力和創新思維能力的發展。其次，教學目標要有一定的差異性和層次性，教師要根據學生的認知規律、學習動機以及不同的水平制定不同此的教學目標。

如設計《要是你在野外迷了路》第二課時的教學目標時，教師可以采取這樣的方式：（1）采用各種閱讀方式，使學生最終能夠有感情地閱讀文章，并且在閱讀的過程中體會到大自然的神奇奧秘。（2）讓學生相互討論，將自己在文中學到的辨別方向的方法說給同學，同時學習文章中自己還不清楚的辨別方向的方法。同時，要求能力較強，學有余力的學生進行拓展學習，從而了解更多的辨別方向的方法。這樣的目標設置清晰、準確，從學生的現實出發，對不同學生有不同的要求，具有一定的靈活性，而且設計得比較人性化。

二、創設情境，激發探究的興趣

運用情境教學法，應遵循以下原則：一要因文設境，對不同文體、不同課文創設不同的情境；……