巧用生活課程資源探究科學奧秘

（河北省遷安市第三實驗小學 064400）

巧用生活課程資源探究科學奧秘

鄭永強（河北省遷安市第三實驗小學 064400）

小學科學是一門自然科學，它是一門以實驗為基礎的科學課程，由于學科特點，決定了小學科學教學離不開實驗。我們科學教師要在新課程理念的指導下，科學整合生活課程資源進行實驗探究，通過實驗驗證或科學探索，理解科學知識的形成過程，在此過程中，提高學生的動手操作能力、創新思維能力和合作探究等能力，綜合提高學生的科學素養，全面落實三維教學目標。

小學科學生活課程資源實驗驗證科學探究科學素養

實驗教學是科學教學的重要內容，通過實驗能夠有效解決教學中的疑難問題，使抽象的科學知識直觀化，使靜止的知識活起來，優化課堂教學模式，啟迪學生的科學思維，培養學生的創新能力和合作學習能力。本文結合具體教學實踐，例談如何利用生活課程資源揭示科學知識的奧秘。

一、巧用生活課程資源優化教學方法，激發學生自主學習的積極性，落實學生課堂主體地位

我們知道，興趣是最好的老師。因此，在科學教學中，我們應想辦法激發學生自主學習的興趣，讓學生積極參與科學知識的探究過程，從中體驗科學知識的奧秘。小學生喜歡生活中的信息，教師根據學生的這一特點，科學利用生活中的課程資源，進行科學知識的探究，充分落實學生在課堂教學中的主體地位，大大提高教學效果?！?br>