運用幽默，讓數學課堂更高效

（甘肅省會寧縣土門峴鄉中心小學 730700）

運用幽默，讓數學課堂更高效

宋耀清（甘肅省會寧縣土門峴鄉中心小學 730700）

說到數學，學生第一感覺就是：數學很枯燥。那些單調的計算、瑣碎的法則、復雜的應用，都會讓學生覺得數學生澀難懂，沒有趣味。為了消除學生的這種想法，讓他們逐漸喜歡數學、愛上數學課，筆者在教學中嘗試著運用幽默來激發學生的興趣，為學生打造高效的數學課堂。

一、以幽默調和師生關系

在多年的教學過程中我發現，那些語言幽默、風趣的教師都很受學生歡迎，他們的課堂效率也比較高，而那些語言平淡、平鋪直敘的教師則在學生之中不太吃得開，學生甚至會對其有一種抵觸心理，進而對其所教的課程不感興趣，師生之間產生隔閡。而幽默則能調和師生之間的關系，讓師生的心更加貼近。

如學習“分數的初步認識”時，我將一小塊蛋糕帶到了課堂上，以一種輕松的語調跟學生說：“同學們，今天老師給大家帶來了一個小禮物，就是一塊蛋糕。大家想吃嗎？”“想吃，想吃。”“但是老師很小氣，買的蛋糕有點小。雖然小，仍是老師的心意啊！老師想讓每個人都能吃上蛋糕，你們覺得，每個人能分多少？”學生都哈哈大笑，用手比劃著說：“一丁丁點兒。”然后我說：“一丁丁點兒，你能用數字把它表示出來嗎？”學生頓時陷入了思考之中，也順利地進入了新課的學習。以幽默開場，減輕了學生的緊張情緒，也讓師生之間的距離更近了。

“良好的開端是成功的一半”，一個幽默的開場能將學生迅速帶進學習狀態，讓學生的心思從課前的游戲、打鬧中收回來，為接下來的教學打下良好的基礎，收到事半功倍的效果。……