分層教學法在小學數學教學中的運用

（河北省撫寧縣榆關學區東桐葉小 066300）

分層教學法在小學數學教學中的運用

陳麗輝（河北省撫寧縣榆關學區東桐葉小 066300）

小學數學新課標提出：數學教育要面向全體學生，實現人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。要實現這一教學理念就必須要尊重學生，突出學生的中心地位。學生并非機械的接受者，而是有著獨立思想與明顯個性的鮮活生命，受先天因素與后天教育的影響，而在基礎知識、認知規律與學習水平上表現出明顯的差異。傳統教學的一大弊端就是忽視學生的差異性，采用統一的教學方法、教學內容與教學目標，這種“一刀切”的教學模式，難以兼顧學生不同的學習需求，容易抹殺學生的個性與思維的獨創性，只能將學生塑造成知識的被動接受者與機械運用者，這并不是現代社會所需要的合格人才。分層教學，是以學生為中心，根據學生的不同層次采用不同的教學內容、教學方法與教學目標，真正實現教學面向全體，讓每個學生都可以得到不同程度的發展。將分層教學法運用于小學數學教學中，更能突出學生在學習中的主體性，更能展現學生的個性，挖掘學生的潛能，這樣更加利于學生富有個性的發展。現結合具體的教學實踐對小學數學教學中分層教學法的運用淺談如下幾點體會。

一、對學生群體進行分層

學生是整個教學的中心，對學生進行科學而合理的分層正是實施分層教學的前提與基礎。……