讓“花兒”在留守中綻放

夏春燕　王國橋

摘 要：留守兒童是我國經濟社會發展的一個必然現象，由于缺少親情呵護，他們往往容易產生一些問題。對此，教育者負有對他們進行教育管理的責任。

關鍵詞：留守兒童；教育管理；策略方法

作為一名農村老師，所任教的班級中有不少留守兒童。作為他們的班主任，我對他們進行了一定的關注，現就這方面提出個人的一些看法：

一、缺少呵護的“花兒”

所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區工作，孩子留在戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。

由于城鄉二元結構、戶籍制度和城市生活成本高等原因，外

出務工的父母無法將子女帶在身邊，由此引發“留守兒童”缺乏父母呵護、缺少家庭溫暖、缺乏有效管教等問題，這些祖國的花兒過早經受了本不屬于他們的生活風雨。作為教育者，如何教育管理好這些留守的孩子，就是我們義不容辭的責任。但是，目前留守兒童存在的問題卻十分令人擔憂。

二、“花兒”的現實困境

從很多資料上來看，目前留守兒童存在的問題主要有：

1.學業狀況令人擔憂

留守兒童中，不完成家庭作業、逃學、厭學等現象較多，由于隔代管教，當他們出現這種情況時，臨時監護人往往不能進行有效引導，導致學生學習成績不理想。

2.生活狀況令人擔憂

留守兒童的生活主要靠在外務工的父母寄錢回家或者在家的臨時監護人提供。由于小孩子對如何花零花錢缺乏有效約束，導致他們隨便吃零食、買無關玩具的現象較為普遍，一有空就想吃零食、玩玩具，從而無心學習。

3.心理狀況令人擔憂

留守兒童的父母（或一方）不在其身邊，缺少應有的關愛。父母在外務工，大部分身心疲憊，與家人聯系較少，與孩子也就缺乏交流和溝通。正由于留守兒童親情的缺陷，與外界不愿接觸或接觸太少，大部分孩子表現出內心封閉、情感冷漠、行為孤僻，缺乏愛心和交流的主動性，對集體漠不關心。

4.監護狀況令人擔憂

留守兒童的父母外出，都把孩子留給各自的父母來照顧。一方面，這些孩子無法享受到父母的正確引導和幫助；另一方面，由于照顧他們的一般都是老人（爺爺、奶奶、外公、外婆），對于這些孩子，老人們更是不會管，由著孩子自己的性子來。這樣，留守孩子就表現得比較自由散漫，沾上一些不良習慣。

此外，在安全方面也讓人擔憂，留守兒童面臨玩耍、勞動、生活中的安全問題，在他們的臨時監護人不力或無力時常發生安全事故。

三、讓“花兒”在留守中綻放

有教育專家說：“一個母親，能勝過100個教師；一個父親，能勝過100個校長。”但是，當農村剩余勞動力向城市轉移的趨勢無法避免時，在這些孩子缺少親情呵護的現實面前，從事陽光下最受人尊敬的職業——教師，我們該做些什么呢？抱怨他們的父母、求助社會顯然是不負責任的表現。我們要做的就是用我們的真情彌補他們親情的不足，用我們的關心鼓勵他們學習進步的自信，

用我們的嚴格管教克服他們的各種不良習慣，讓這些留守的“花兒”綻放出美麗的光彩。

1.用真情補親情

當孩子在生活中受到傷害時，是多么想爸爸媽媽第一個在身邊義無反顧地幫助他們；在孩子還沒有學會基本的生存方法時，

是多么想爸爸媽媽能心對心地教他們；在孩子遇到挫折時，又是多么想爸爸媽媽細心地提醒他們和寬慰他們！但此時父母卻遠在天邊，爺爺奶奶耳聾口鈍，由于性格內向，他們也不敢找老師幫忙。沒有人幫助孩子解決，他們的苦悶會越積越多，“親情饑渴”也就越來越強烈。這時老師應該擔當起父母的角色，以無私的愛給予他們親情的關懷。

2.用關心樹信心

有人說：關心是對學生進行身心教育的一劑良方。那么，對于留守孩子來說，老師的關心使他們的心靈得到慰藉的同時，也會幫助他們培養信心，樹立起對學習生活的自信。正如海倫所說：

“教師的信任和關心是學生進步最大的動力。”

3.用嚴格養習慣

留守兒童身上表現的許多不足及壞習慣，都與他們缺乏有效的管教有密切聯系。父母對他們鞭長莫及，臨時監護對他們力不從心，學校和老師就應該擔負起管教的責任。“家長把小孩送來，是家長的信任；讓所有的學生都能健康愉快地生活學習，是我們的神圣職責。”一位山村教師的樸實語言表達了所有教師的內心信念。

我認為應以嚴格的管教來約束留守孩子身上的壞習慣。一是在學習方面嚴格要求，二是在紀律方面嚴格要求。

4.用溝通提高技巧

加強與幫扶學生父母或監護人的交流與溝通。通過電話家訪、實地家訪等方式充分與家長溝通，指導家長或臨時監護人掌握與學校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。遇到重大事情，老師要及時與學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網絡等多種形式與家長定期聯系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注學生生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵學生努力學習、自愛自強，做一名合格的社會主義建設者和接班人。

“同在藍天下，共同成長進步。”最后，借這句對留守兒童滿含深情的寄語作為結束語，讓留守的“花兒”在教育者的呵護下，綻放出最美麗的光彩。

參考文獻：

[1]中共重慶江津市委關心下一代課題組.留守兒童關系整個農村教育和社會進步[J]重慶行政：公共論壇，2006（1）.

[2]劉云勇.留守兒童管理之我見[J].人民教育，2006（3）.