淺談小學英語課堂教學

畢艷麗

摘 要：在漫漫改革路上，教育創新永無止境。“高效課堂”不應只追求形式，而要讓它真真切切地為教學服務，真真正正地成為學生自主學習能力甚至綜合素質提高的樂園。

關鍵詞：英語教學；小組合作；興趣；有效性

我們灤南縣宋道口鎮英語教師運用“高效課堂”教學模式，遵循“自主、合作、探究、高效、快樂”的基本原則，以朝氣蓬勃、銳意進取的敬業精神努力探索與追求，初見成效。今年，我鎮中心校開展了“全國首屆高效課堂展示課”，使我鎮英語教學改革更向前邁進了一步。

一、有“愛”才有教育

任何教育成功的前提是教育者必須能夠走進受教育者的心靈。只有真正了解學生，從心底愛學生，以博大的胸懷悅納每一個學生，我們的教育才會成功。魏書生說過一句話：“你把學生當天使，永遠活在天堂里；你把學生當魔鬼，永遠活在地獄里。”在給學生愛的同時，學生快樂，老師也收獲著快樂。《學記》中指出：“親其師，信其道。”學生跟老師感情好，他們就能在課上全神貫注地聽、讀、練，不會分心去干別的事，因此給學生多一點愛，讓學生信任你，他們自然而然會對你所教學科產生更大的興趣。

二、授人以魚不如授人以漁，授人以漁不如授人以欲

對于小學生來說，他們有強烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認識新事物、獲取新知識的強大動力。在小學外語教學中，應設置豐富多彩的課堂活動來激發他們的學習熱情，調動他們的學習積極性，使他們在玩中學、做中學、畫中學、唱中學。比如，在教授PEP小學英語五年級下冊Whats your favourite season？B Lets learn.動詞短語一課時，我設計了一個小組猜詞的活動。每個小組選出一名成員負責出示教師事先準備好的動詞短語卡片，第二個人看卡片做動作，或給英語小提示，第三個人猜詞，第四個人記錄成績，其余同學判斷對錯，老師計時一分鐘。看哪個小組猜的詞最多。這個活動學生積極性特別高，開發了學生的思維，也培養了學生小組合作的精神，效果特別好。

總之，“高效課堂”不應只追求形式，而要讓他真真切切地為教學服務，真真正正地成為學生自主學習能力，甚至綜合素質提高的樂園。但這種高效益不是一朝一夕就能形成的，需要通過不斷地實踐和長期的積累。我們有決心將這一教學模式堅持下去，朝著這個目標不斷努力。

參考文獻：

林美勤.淺談在小學英語教學中培養和發展學生積極的情感態度[J].校園英語：上旬，2014（5）.