高校圖書館大學生勤工助學工作的現狀與對策探索

□陸芳芳

近年來，我國高等教育事業發展速度不斷加快，高校的招生規模也不斷擴大，作為高校重要機構之一的圖書館也必須要與學校的發展速度相適應，這就對高校圖書館提出了更新更高的要求。在高校開展大學生勤工助學是提高大學生素質的一個重要方式，因此高校圖書館開展勤工助學工作意義重大。

一、高校圖書館開展勤工助學工作的意義

(一)可以緩解高校圖書館人員工作壓力。以淮海工學院圖書館為例，閱覽室沒有專門的保潔人員，所有的衛生、書籍上架、整架倒架均由閱覽室管理人員承擔，從早上八點一直開放到晚上十點，而一般白天只有兩個工作人員，晚上只有一個工作人員，如果不配備勤工助學的同學，那么閱覽室管理人員的壓力可想而知。

(二)可以適當減輕貧困學生的生活壓力。勤工助學，顧名思義通過自身的辛勤工作獲取報酬從而對自己的學業能有所幫助。圖書館的學習氛圍和環境很好，所以很多學生都很愿意到圖書館進行勤工助學，因為大部分的學生可以在圖書館學習結束后，打掃一下閱覽室衛生即可，相對比較輕松而且花費的時間也比較少，還能得到適當的經濟補助，緩解了部分的生活壓力。

(三)可以鍛煉提高勤工助學學生的實踐能力。大學生利用課余時間到圖書館進行勤工助學，可以幫助他們提前接觸社會，鍛煉自己的膽量，并且通過勞動獲得報酬可以提升他們的自信心和存在價值感。

(四)可以架起圖書館和學生之間溝通的橋梁。有些時候，一些大學生對圖書館了解的很少，在他們心目中圖書館就是一個借書還書和自習的地方，對圖書館的其他作用都不清楚。而且有些學生連基本的檢索都不會，借一本書都要靠圖書管理員的幫助。一般來說到圖書館勤工助學的學生都要進行簡單的培訓，包括圖書的檢索、文獻的查閱及如何上下架等等，他們可以把學到的知識和身邊的同學進行傳達，而且圖書館還可以通過勤工助學的學生了解大學生的普遍想法及需求，這樣又多了一條與學生對話的渠道，拉近了圖書館管理人員和學生之間的距離，促進圖書館功能得以更好發揮。

二、高校圖書館開展勤工助學工作的現狀及問題

(一)不同部門管理要求不一。圖書館部門眾多，即使不同的閱覽室也由于管理人員的不同從而對學生的要求不一致，這樣就會導致學生之間互相攀比，拈輕怕重，不愿意到比較辛苦的部門，不愿意干比較累的活，最后導致圖書館所有的勤工助學學生不好管理，工作效率低下。

(二)學生的素質高低不一。參加勤工助學的學生素質也并不是很一致，有些學生不按時到崗，工作耍滑頭，主動性不高，有些學生適應能力差，學習能力弱，有些學生不認真只是混時間，這些都對圖書館的工作產生了不好的影響。

(三)缺乏嚴格的考核機制。一般圖書館在勤工助學方面沒有制定嚴格的考核機制，基本上對學生都是寬容對待，體現了學校對學生的體恤，但是也導致了小部分同學不嚴肅對待勤工助學，變相地形成了對認真工作同學的不公平，而且也給圖書館管理工作埋下隱患。

(四)期末考試期間任務繁重。一般高校勤工助學的時間都是第一周到第十八周，因為學生是以學習為主，學校關懷學生，最后兩周考試時間一般不再安排學生勤工助學。但是這段時間也是圖書館最忙的時候，由于考試復習，很多學生要到圖書館借閱圖書資料，要到閱覽室復習，龐大的讀者流量使圖書上架、閱覽室的衛生等任務就更加繁重，這也給圖書館管理人員的服務工作造成一定的壓力和困難。

三、加強高校圖書館勤工助學工作的對策

(一)加強對勤工助學學生的選拔及培養。圖書館對勤工助學學生的管理要從招聘開始。招聘前要根據圖書館勤工助學學生的需求制定招聘方案，根據學生自薦和老師推薦相結合，通過面試最終挑選出比較優秀認真的學生。然后根據不同學生的特點及愛好安排不同的助學崗位，安排合適的崗位之后就得根據需要對勤工助學的同學進行業務能力的培養，使他們能夠短時間內掌握圖書館的圖書檢索、排架等相關的知識。在工作中，如果勤工助學的學生出現不明白的問題要及時進行再培訓，時刻關注，時時培養，逐漸提高。

(二)制定勤工助學規章制度進行過程管理。圖書館要根據實際情況制定勤工助學規章制度，對勤工助學學生的工作內容、工作職責進行明確。并且對參加的學生進行分組，設組長，每個管理老師負責一組學生，每個學生工作內容明確到人，責任到人。并且設立獎懲制度，對工作認真的同學進行獎勵，對工作不認真的同學進行批評教育，屢教不改的解除聘用。

(三)適當放權賦予勤工助學的學生。在工作中，可以給勤工助學的學生賦予一些權利，在他們發現讀者有不文明現象時可以去制止，若制止不聽時再和管理老師一起解決。比如有些讀者亂占座位;閱覽室中說話聲音比較大;中午時在館內睡覺，甚至發出噪音;不注意衛生，亂扔東西等等，只有當他們在制止時遇到阻力，才能體會平時管理人員的辛苦，從而在以后的學習生活中，能以身作則并帶動身邊的同學一起遵守圖書館的規定。

(四)定期召開勤工助學學生交流會。圖書館應該定期召開勤工助學學生交流會，一方面可以建立圖書館和學生間的良好聯系，另一方面可以加強勤工助學學生之間的交流。同時可以利用交流會征集到同學們對圖書館的期待和建議，這建議可以是勤工助學學生在工作中發現問題的思考，也可以是他們身邊同學對圖書館的想法，這樣集思廣益，對圖書館工作的開展有百利而無一害。

(五)以人為本，關心圖書館勤工助學學生。對于圖書館勤工助學的學生，不僅要關注他們的助學工作，還要關心他們的學習生活，一般來說參加勤工助學的都是一些家庭較為困難的學生，他們的家庭生活壓力大，他們的思想負擔也會較為沉重，而且參加勤工助學肯定會占用他們的學習時間，那么對他們的學習也會造成一定的影響。因此平時要多與他們交流，鼓勵他們合理分配學習和工作的時間，爭取兩不誤。同時當他們出現情緒低落或者遲到犯錯誤時不要立刻批評，而是要耐心問清楚情況，了解事情發生的緣由，誠心誠意地給學生以幫助，肯定并且尊重他們的勞動成果。一句話，要以人為本，真心地關心勤工助學的學生。

四、結語

鼓勵貧困學生參與高校圖書館的勤工助學工作，不僅提高了學生的實踐創新能力，而且也對圖書館的工作有很大的幫助。雖然目前工作中存在著一定的問題，但是只要在工作中以學生為本，及時處理遇到的問題，就能夠將圖書館的勤工助學工作做好，從而使圖書館和勤工助學學生共同受益。

［1］秦國英．淺論高校圖書館勤工儉學管理工作——以南京藝術學院圖書館為例［J］．科技情報開發與經濟，2014

［2］段連金，袁新宇．談高校圖書館引進貧困學生參與圖書管理［J］．教書育人·高教論壇，2014

［3］林美香．論圖書館對聘用勤工儉學學生的科學管理［J］． 河南圖書館學刊，2007