新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課中施行的意義探討

董金果

（赤峰學院 體育學院，內蒙古 赤峰 024000）

1 前言

民族傳統體育項目深受當代大學生的追捧，但是民族傳統體育項目在課程的開放和選擇上與足球、籃球、排球相比相距甚遠，民族傳統體育項目應以何種形式在高校公共體育課程中施行，是廣大體育教師所面臨的難題.而新媒體環境下，民族體育項目的網絡推廣宣傳手段，是滿足大學生獲取體育信息的重要途徑，讓更多的學生了解和參與其中，不斷豐富公共體育課教學內容.為此筆者通過研究新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課程中施行的意義，分析在高校公共體育課推廣民族體育項目的發展前景，并提出科學合理的建議，進而改善高校體育課程的發展現狀，為民族傳統體育選項課在高校的推廣提供理論依據.

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課程中施行的意義為本文的研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

根據本論文的需求，在中國知網、學校圖書館、體育資料室等查閱了大量的資料，并加以分析和整理，為本文提供了理論基礎.

2.2.2 對比分析法

為了提高本文分析的科學性和真實性，運用了各類體育項目在新媒體環境下進行分析與探討.

2.2.3 舉例說明法

以舉案例的方法加以說明新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課程中實現途徑，加強研宄內容的補充.

3 分析與探討

3.1 新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課推行的必要性

3.1.1 新媒體的劃分

新媒體具有很強的時尚性、時代性，在特定的社會環境下產生的，也是對舊媒體提出的一種新技術，是能夠面向社會所有人進行傳播的媒體.廣義的新媒體涵蓋傳統媒體，主要是應用數字技術的媒體，在我們身邊看得見摸得到的技術，如公交車上安裝的視頻等；狹義的新媒體與傳統媒體無論在傳播技術上和理念上與都存在明顯差別的媒體.當前，在我國新媒體主要以兩種形式存在：一種是固定在桌面上的電腦網絡，另一種是讓人隨身攜帶比較方便的移動網絡，如智能手機、手提電腦等.

3.1.2 新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課程的作用

新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課的推動作用，在基于網絡媒體、手機媒體的平臺讓學生認識和了解民族體育項目，逐漸的讓學生喜歡民族體育項目，然后參與到民族體育運動當中，為民族體育在高校的普及發展奠定基礎.新媒體以數字化形式將民族體育信息快捷的傳播給廣大人民群眾，能夠快速把民族體育的理論知識、比賽視頻、教學方法以載體形式進行多媒體傳播.在新媒體下，在獲取信息和發布信息人人享有平等的原則，這樣很好的實現了一對一的信息傳播，此外，新媒體個性化、和移動化傳播特征優勢比傳統媒體明顯.如中國早期的五禽戲健身就是通過教授或書籍進行傳播的，后來逐漸增加了電視、廣播、報紙、等傳統媒體加以宣傳，隨著社會傳播技術的進步與發展，電子計數機技術成了當今社會的主要主流，以互聯網為主的新媒體傳播技術應用的越來越廣泛，引發體育教學的全面變革.也逐漸成為體育教學的重要載體與平臺，是學生獲取體育知識的重要來源之一.新媒體傳播得到了張揚.大大地拓寬了體育教學的渠道，通過新媒體傳播的民族體育項目，為廣大師生之間、學生之間的相互交流的提供了機會，大大增加了學生學習的積極性.提高了民族體育項目在學生心中的地位.總之，新媒體環境下民族體育項目的傳播，為高校公共體育課的實施過程與傳播效果提供了可能性的作用.

3.2 新媒體環境下民族體育項目的有效教學

根據新媒體傳播特點，將民族體育項目的有效教學分為三個步驟，第一步為網站提供內容，如民族體育項目的類別、特點、興趣、作用、比賽錄像、裁判法等相關的理論知識，并附有圖片和錄像提供給廣大學生，展現精彩的教學實例，為學生提供良好的教學環境，客觀的、有效的反映教師系統研究教學方法的效率.第二步是創建網站內容階段，比如民族體育項目論壇，博客等，教師必須認真仔細的籌集整理各種因素，有效的調控教學時間、教學順序以及教學節奏，從而使新媒體環境下民族體育項目的有效進行教學，第三步是通過人與人之間的社會化網絡，吸引各個階層的人際關系，形成交叉擴散與聚合，最終使每個人都是媒體.

3.2.1 新媒體環境下高校教師的信息素養

依據民族體育項目的教學法對教師進行界定，高校教師的信息素養必須緊跟時代潮流，不但要掌握民族體育項目的技術特點，還要精通民族體育項目的理論知識.在新媒體環境下提高高校教師的信息素養，明確構成教師的信息素養因素，提高民族體育教學的設計能力.

3.2.2 新媒體環境下民族體育項目教學設計能力

新媒體環境下，教師對民族體育項目的知識與技能進行科學合理的設計，通過信息化設計，借助網絡平臺制定教學計劃，體現民族體育的獨特魅力，有效的彌補傳統體育項目在高校公共體育課的欠缺，滿足高校新時代大學生廣泛愛好的需求，為民族體育項目走進高校體育課堂奠定基礎.

3.3 高校公共體育課開設民族體育項目的可行性分析

首先，高校大學生是社會發展的主力軍，基于民族體育項目對大學生素質教育的良性影響，有利于學生終身體育的形成.如何更好地在高校公共體育課中實施民族體育項目的教學，對社會推動民族體育項目有著積極的促進作用，其意義深遠.高校應重視加強拓展民族體育項目，以提供學生綜合素質為教學目標，真正的讓民族體育項目成為提升學生綜合素質的有效方式.

其次，在新媒體環境下民族體育項目在高校公共體育課的實施，是提高學生身體素質和自身文化素養的必然要求，大學生掌握民族體育項目的質量如何，直接關系到學生身體素質的好壞.高校公共體育課程應緊跟時代的發展，積極開設民族體育項目，舉辦各種民族體育活動，為高校大學生樹立科學有效的健康價值觀.

最后，在高校公共體育課開設民族體育項目是培養學生綜合素質的內在體現.身心健康的大學生是高校培養的目標，要求大學生不但有強健的體魄、豐富的理論知識，還要有善良的本質，這也是高校公共體育教育的重要內容之一，因此，在傳統的足球、籃球、排球等體育項目的基礎上，合理地開設民族體育項目，會提高和激發廣大學生對于體育鍛煉的熱情，為學生終身體育的培養打下了堅實的基礎.

3.4 新媒體環境下高校公共體育課推廣民族體育項目的發展前景

3.4.1 從經濟角度分析新媒體環境下高校公共體育課推廣民族體育項目的發展前景

經濟發展是高校公共體育課推廣民族體育項目的前提條件，保持經濟平穩快速的發展是高校順利開展教學活動的首要任務.我國高校的發展前景受國家宏觀經濟政策的影響，近年來國家一直保持經濟平穩快速的發展態勢.隨之帶動著人們生活水平的不斷提高，人們也開始追求健康的生活質量，高校大學生是人才聚集的龐大群體，具有潛在傳播和發揚民族體育活動人群.在物質條件足夠好的基礎上，民族體育項目在高校公共體育課的展開是必然.面對大學生日益對民族體育項目的鍛煉需求，高校在公共體育課開設民族體育項目的發展前景是美好的.

3.4.2 從文化角度分析新媒體環境下高校公共體育課推廣民族體育項目的發展前景

文化與民族兩者是緊密練習在一起的，民族屬于文化的范疇，但民族體育項目的發展更側重于傳統性、民族性和差異性的傳播.比如，在東北地區的高校比較熱衷于戶外體育活動，其原因是東北地區有蒙古族和女真族等負責的少數民族群體居住，高校更是多種少數民族聚集的地方，民族體育對大學生的生活習慣會產生一定影響.高校民族體育的發展離不開文化的發展，近年來，我國各大中城市的建設和綠化不斷得到提升，這為高校公共體育課程有效開展民族體育打下了基礎，有效的營造了良好民族體育文化氛圍.這為我國高校民族體育的發展提供和拓展有利空間，為高校大學生廣泛參與民族體育項目創造了優越的條件，為高校之間拓展民族體育建立了良好的互動局面.

4 結束語

新媒體環境下民族體育項目的傳播，為高校公共體育課的實施過程與傳播效果提供了可能性的作用.在新媒體環境下提高高校教師的信息素養，明確構成教師的信息素養因素，提高民族體育教學的設計能力，滿足高校新時代大學生廣泛愛好的需求，為民族體育項目走進高校體育課堂奠定基礎.高校公共體育課程應緊跟時代的發展，積極開設民族體育項目，舉辦各種民族體育活動，為高校大學生樹立科學有效的健康價值觀.

〔1〕韓強.新環境下高校開展民族傳統體育課程的探討[J].體育世界(學術版)，2011(6):71-72.

〔2〕李天白.高校弘揚民族傳統體育的途徑[J].福建體育科技2006:8.

〔3〕譚達順.高校開展民族傳統體育活動的現狀與前景分析[J].黔西南民族師范高等專科學校學報，2008(4):90-92.