利用教材內容培養小學生的英語寫作能力

利用教材內容培養小學生的英語寫作能力

孟紅梅 （甘肅省張掖市甘州區張掖鐵路學校 734012）

2012年國家教育部新頒布了《英語課程標準》 在小學英語二級技能目標中對“寫”的要求，但由于大綱內容對學生寫的要求略低于平時考試中的水平，很多教師難以準確把握教學尺度。根據多年的教學實踐，筆者認為應當利用教材話題板塊，培養學生的寫作水平。

英語寫作 寫作能力 提高實效

通過調查發現許多教師在日常教學中并沒有將“寫”這一技能貫穿到教學中，沒有意識到它與其他三項技能（聽、說、讀）之間存在著必然的內在聯系。他們只是在臨考試之前，將其孤立地與其他技能分開訓練。因此，學生中便產生了兩級分化的現象，有些學生甚至一詞也寫不出，或者教師在考前提前寫幾個題型的短文讓學生背會，以達到應付考試的目的，但事實上，學生的寫作能力根本沒有提高。

“寫作，絕不是一項可以孤立地學習的語言技能。”（Wilga M. Rivers）充分的英語信息輸入（聽和讀）是培養英語語感和實現英語信息輸出（說和寫）的前提。一般而言，書面語表達訓練可以大大地提高學生的口語表達的連貫性、完整性和準確性，而口語表達訓練則能夠有效地培養學生良好的語感，促進規范的語言表達習慣的形成。

學生通過寫作可以鞏固他們所學到的語言知識，提高綜合運用語言的能力，從而增強他們學習英語的信心和興趣。因此，作為學生學習英語寫作的初始階段，小學英語寫作教學有著極其重要的意義。……