談構建語文有效性課堂教學

談構建語文有效性課堂教學

馬廣榮 （甘肅省蘭州市榆中縣韋營初級中學 730100）

語文不僅是一門學科，更是一門博大精深的藝術。語文教師在教學過程中，要努力構建有效的語文課堂，促進教學良性發展，全面提高學生素質和語文素養。

語文 課堂 有效性

在語文學習過程中，學生要接觸漢語的每一個體系：散文、詩歌、小說、傳記、詩詞、對聯等，如此龐大的知識體系不是一朝一夕就能掌握的。漢語本身是我們熟悉的語言，在應試制度下，這一特點就造成了學生對語文科目不感興趣、不重視等問題，加上文言文的晦澀難懂，讓學生產生了恐懼心理。因此，讓語文課堂更有活力、更有效率是非常有必要的，只有構建有效的語文課堂教學，才能打破當前語文教學面臨的困境。

一、樹立先進的教學理念

一直以來，我國的教學工作都受應試教育的影響偏向功利化，教師們的教學范圍逃不開教材和標準答案，按照標準化的考試題型和統一思維引導方式進行訓練，導致學生的思維訓練過于統一，課堂氛圍缺乏足夠的活力，學習也越來越枯燥，逐漸成為了學生難以解決的負擔。新形勢下，語文教師應該順應新課程標準教育改革方案，擺脫功利化教學思想，確立“以人為本”的語文教學指導模式，從學生的發展角度出發設計教學模式和題目類型。比如，上新課之前教師可以要求學生自己閱讀課文，根據對課文的理解寫出一到三個自己不太明白的問題，讓學生們先在小組內討論解決各自的問題，然后再選出小組內難以解釋的問題在課堂上全班討論解決?！?br>