高中語文早讀課之我見

高中語文早讀課之我見

帥 瑜 （江西省奉新一中 330700）

早讀課本應是語文的學習前沿，小學應該這樣，初中應該這樣，高中更應該這樣。學生美好的一天也應從上早讀課開始，早讀課心情的好差也會直接影響著他們的課堂學習效果。因此，高中語文早讀課的意義顯而易見。本文將對高中語文早讀課進行一些研究。

早讀 興趣 朗讀 形式

現在一些學校高中語文早讀課好似成了學校、教師和學生容易忽視的一門課，高中學生對語文早讀課大多失去了興趣，同初中、小學時早讀的熱情相比產生了差距。早讀課在他們眼中單調、乏味。因此高中早讀課現狀不容樂觀。作為一位高中語文教師，我深有體會。每個學期學校都在課程表中安排了語文早讀，時間大約為30分鐘。作文中用“朗朗的書聲”來比喻早讀課的情況，大聲讀的早讀課是評價早讀質量的標準。回想我五年多來，不知上了多少個早讀，每當走進教室我就催促學生趕快追備好語文書，假如聽見他們讀書的聲音小了，我就會要學生再提高聲音讀。想一想自己在早讀課對學生的指導有什么呢，最多當天打算提問的時候去強調背誦一下。而我的很多學生他們來到教室最先想要做的卻總是完成作業，我發覺我在教室的時候他們會勉強讀一讀，可是我不在教室的時候他們大多就會不讀，我督促他們就抓一點緊，沒背誦要求可能就松懈，而這種情況也不單單只發生在我的早讀課上，很多語文老師也抱怨學生不聽話。……