淺談實驗教學改革的必要性

韓英

摘 要：該文通過分析實驗教學中存在的問題，從現階段各高校已開設的基礎型實驗、綜合型實驗和設計型實驗的實際現狀出發，提出了實驗教學改革應該向著基于工作過程的實踐性教學改革方向發展，探索了實驗教學改革的方法和思路；具體分析了改革實驗的實施步驟及實驗教學應遵循的模式：（1）信息采集；（2）決策制定；（3）開展計劃；（4）實施過程；（5）檢查；（6）評估。加強學生理論聯系實際的能力，提高學生創新和科研能力，對實驗教學提出了具體的要求。

關鍵詞：改革 實驗教學 實施步驟 模式

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0159-01

實驗教學是整個高等教育體系的重要組成部分，是加深學生對理論知識的理解，提高學生理論聯系實際的能力，促進知識、能力、素質的協調發展的有效途徑。實驗教學是大學理工科學生必修的一門基礎課程，知識覆蓋面廣，具有豐富的實驗思想和方法，同時是學生進入大學后接受系統實驗方法和實驗技能訓練的開端。

現階段實驗教學通常強調的是教授給學生現成的知識，而沒有關注到知識產生的歷史過程，導致知識發展的歷史消失在邏輯一貫的敘述背后，學生只會自己動手簡單的模仿實驗，根本達不到對學生綜合能力的培養。隨著科學技術的日趨進步，社會知識經濟的快速發展，21世紀的人才需要具有扎實的基礎、寬廣的知識、深入分析和解決問題的能力并能適應開拓性創新性的研究工作，因此，進一步深化實驗教學體系和教學模式，對培養學生實踐應用能力、科學研究和科學創新能力、提高學生的綜合能力具有十分重要的意義，也成為一種發展趨勢。……