基于有效利用電教設備促進教學的分析

張濤

摘 要：現代化信息技術的急速發展，促進了課程改革的不斷深入，利用電教設備進行教學已成為教學發展的新趨勢。在當今的學校教育中，電教化設備得到了廣泛應用，并以其獨特的教學方法和優越性，在教學中發揮著重要作用。但是在電教化的教學中，也存在著很多問題.這對電教化教學方法的廣泛應用及普及造成了影響，阻礙了電教化教學模式的發展。針對這些問題，應找到解決的措施和方法，使電教化教學真正發揮其功能和優勢，促進現代教學方式的的革新和發展。

關鍵字：電教化 教學 革新

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）12（a）-0166-01

1 電教化教學中存在的問題

1.1 電教化教學的方向性不明確

隨著電教化技術的逐漸發展和推廣，在教學運用中的問題也逐漸顯露出來。電教化技術能夠打破教學中的時間、空間限制，這是傳統教學模式無法做到的，因此教學模式由傳統化向電教化轉變就成為了一種必然的發展模式。電教化模式是集文字、聲音、圖像等為一體的技術，通過利用計算機的綜合處理和控制功能來實現教學。但是一些教師為了表現自己的現代化思想，展現課堂教學手段的高科技化，在實際的應用過程中，將電教設備全部應用到教學中，甚至有的教師每堂課都要使用，包括需要進行課堂討論的實驗課和實踐課。這樣使電教化技術在使用上沒有方向性，學生在課堂上的動手、動口、動腦機會大量減少了。

1.2 電教化教學沒有從實際出發