新時期高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)芻議

解靜

摘 要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷深入和高等教育大眾化的全面推進，高校的學(xué)生工作面臨著許多新的課題。在開展思想政治教育的過程中，輔導(dǎo)員既是學(xué)生成長、成才的指導(dǎo)者、引路人，又是學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的知心朋友，在大學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。高校輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，能力的強弱，直接影響和決定著高校思想政治工作的優(yōu)劣與成敗。因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊伍，對于思想政治教育工作的有效開展、高校人才培養(yǎng)目標的更好實現(xiàn)具有十分重要的現(xiàn)實意義。輔導(dǎo)員是高校進行思想政治教育的中堅力量，而當前高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在一系列問題時，從制度等層面加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)顯得格外重要。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 思想政治工作 隊伍建設(shè)

中圖分類號：G451.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（c）-0218-01

1 高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)存在的問題

1.1 輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，對本職工作的熱情度不高

目前，由于輔導(dǎo)員工作要求高而職業(yè)地位、工資待遇較低，發(fā)展前景不佳，所以高校輔導(dǎo)員隊伍一直都不太穩(wěn)定。大多數(shù)高校，輔導(dǎo)員工作兩到三年就開始讀研或轉(zhuǎn)崗。輔導(dǎo)員的過快更新使從事輔導(dǎo)員工作的人一直都是缺乏實踐經(jīng)驗的“新人”，進而導(dǎo)致思想政治工作的效果大打折扣。在觀念上，很多人都把輔導(dǎo)員作為一種“臨時職業(yè)”來看待，認為從事思想政治工作僅是短期謀生的手段，沒有什么前途。另外，面對就業(yè)越來越難、高校門檻越來越高的現(xiàn)狀，很多碩士畢業(yè)生想以應(yīng)聘高校輔導(dǎo)員為“跳板”進入高校，以后再尋求機會轉(zhuǎn)行從事教學(xué)和科研工作；還有的本科畢業(yè)生想通過“輔導(dǎo)員”這個機會，兩年后免考直接讀研，從而獲取學(xué)歷。這些人工作態(tài)度不端正，做事只是交差應(yīng)付，對工作缺乏深入的研究和創(chuàng)新，進而導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊伍不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員工作也很難長期有效地開展。

1.2 日常事務(wù)管理過多，思想政治工作偏少

按照教育部規(guī)定，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該按照1：120/150的比例來配備，但有的高校遠遠超出了這個比例，導(dǎo)致輔導(dǎo)員的擔(dān)子過重。輔導(dǎo)員的精力主要花費在助學(xué)金評比、出缺勤考核、寢室衛(wèi)生檢查等繁瑣的事務(wù)性工作當中，而沒有更多的時間和精力去了解學(xué)生的心理特點、面臨的困惑及精神等方面的需要，沒有辦法及時地引導(dǎo)學(xué)生進而有的放矢地做好學(xué)生的思想政治工作。而事實上，對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平才是高校輔導(dǎo)員工作的重心，如果對于這一點缺乏正確認識，那么就偏離了方向，無法很好地完成思想政治教育的任務(wù)。

1.3 輔導(dǎo)員自身德才素質(zhì)不高，與本職工作不適應(yīng)

輔導(dǎo)員是思想政治工作的主力軍，不但要政治過硬，素質(zhì)高，還需要具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等知識，而當今很多輔導(dǎo)員知識不全面，學(xué)歷層次偏低，大部分都是本科學(xué)歷。高校在選聘輔導(dǎo)員的時候，往往更注重其政治面貌是否是中共黨員以及是否有過當學(xué)生干部的經(jīng)歷，卻忽視了其專業(yè)素養(yǎng)。這樣的做法使很多非思想政治教育專業(yè)的人成為輔導(dǎo)員隊伍中的一員，在后來的具體工作中因缺乏相關(guān)的專業(yè)知識，導(dǎo)致在做思想政治工作時往往無所適從，力不從心。同時，在知識高速更新和發(fā)展的今天，高校輔導(dǎo)員隊伍因每天忙碌地處理各種瑣碎性的事務(wù)而無暇學(xué)習(xí)和自我提高，導(dǎo)致他們的知識面狹窄，方法不靈活，做起工作來也難以做到游刃有余。另外，“德”對于與學(xué)生直接接觸的輔導(dǎo)員來說是極其重要的，一個有人格魅力的人才能獲取對方的喜愛和信賴。而現(xiàn)在有一些輔導(dǎo)員缺乏奉獻精神，缺乏尊重學(xué)生、愛學(xué)生的情感，總是自以為是，高高在上，對學(xué)生的態(tài)度極其冷漠，導(dǎo)致學(xué)生對其產(chǎn)生距離感，甚至產(chǎn)生排斥、逆反情緒。

2 加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的對策思考

2.1 創(chuàng)造條件，建立和完善輔導(dǎo)員隊伍的激勵和保障機制

（1）要解決好輔導(dǎo)員的職稱待遇。輔導(dǎo)員是學(xué)校教師隊伍的重要組成部分，輔導(dǎo)員的職稱評定應(yīng)與任課教師保持某種程度上的一致性。我認為，對輔導(dǎo)員可以實行職務(wù)認證制度。輔導(dǎo)員可分為副科、正科、副處、正處四個級別：具有大學(xué)本科學(xué)歷的人員、工作3年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為副科級；工作5年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為正科級；工作8年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為副處級；工作12年經(jīng)考核優(yōu)秀的可定為正處級。對于研究生學(xué)歷的輔導(dǎo)員，政策可以適度調(diào)整。（2）高等學(xué)校要改善輔導(dǎo)員的生活和工作環(huán)境，解除他們的后顧之憂，激發(fā)輔導(dǎo)員為教育事業(yè)而奮斗的積極性。在校內(nèi)獎金分配方面，適當向輔導(dǎo)員傾斜。（3）高等學(xué)校要為輔導(dǎo)員提供更多的外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機會，鼓勵輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)進修，使其向職業(yè)化、專家化的方向發(fā)展。

2.2 建立科學(xué)嚴格的選拔制度，認真做好輔導(dǎo)員選拔工作

一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員，要用真情愛學(xué)生，要有認知學(xué)生、幫助學(xué)生解決實際困難的能力，要有親和力和較強的人格魅力，這些都是由高校思想政治工作和當代大學(xué)生的性質(zhì)、特點決定的。其實，對一個合格的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員的要求是很高的，他需要具備的素質(zhì)也是極其全面的，除了教育學(xué)、心理學(xué)等知識外，還要有較高的責(zé)任意識和創(chuàng)新精神，這就要求高校在選拔輔導(dǎo)員的時候堅持“高進”的原則，優(yōu)中選優(yōu)。首先，要建立選聘機制。規(guī)范化實施輔導(dǎo)員的選拔和聘用，要求公開招聘，平等競爭，選拔專業(yè)型優(yōu)秀人才。

2.3 理清學(xué)生工作管理體制，明確輔導(dǎo)員崗位職責(zé)

輔導(dǎo)員常常被學(xué)生的日常事務(wù)纏身而無暇顧及思想政治工作，其中很重要的一個原因就是學(xué)生工作管理體制比較混亂。所以我們應(yīng)明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，使學(xué)生工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)權(quán)相對集中。具體地說，高?？蓪⑤o導(dǎo)員劃歸學(xué)校的學(xué)生處管理。輔導(dǎo)員不再隸屬各系、學(xué)院，而是直接由這個機構(gòu)管理，對它負責(zé)。這樣，輔導(dǎo)員不再受“多重”領(lǐng)導(dǎo)，極大地提高了工作效率。另外，我們要明確輔導(dǎo)員的工作職責(zé)，分清主次。輔導(dǎo)員的工作與普通教師及其他行政管理人員的工作是不同的，輔導(dǎo)員既要響應(yīng)黨中央的號召，在大學(xué)生中開展德育工作，又要進行評獎評優(yōu)、批評教育等日常管理工作，同時還要組織和指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)?；顒?、社會實踐及開展心理咨詢、提供就業(yè)服務(wù)等。

2.4 強化培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機制，提高輔導(dǎo)員隊伍的整體素質(zhì)

為了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的長遠發(fā)展，學(xué)校應(yīng)制定培養(yǎng)計劃，積極鼓勵和支持輔導(dǎo)員到各地進行培訓(xùn)進修，定期組織輔導(dǎo)員到兄弟院校去學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和研討，互相取長補短，不斷拓寬思想政治工作的思路，提高思想政治工作的實效。對于輔導(dǎo)員自身來說，要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，不斷完善自我，平時應(yīng)多看相關(guān)書籍，多參加實踐，將理論與實踐有機結(jié)合，不斷提高自己的工作能力，以更好地完成思想政治教育的光榮使命。

總之，在當前形勢下，高校要把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)作為德育工作的重中之重來抓，要建立一支素質(zhì)高、能力強、有強烈事業(yè)心和責(zé)任感的輔導(dǎo)員隊伍，以增強思想政治工作的有效性，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化的合格人才。

參考文獻

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