淺談中專電子技術(shù)的課堂教學(xué)

雷炳松

摘 要：技術(shù)教育作為工業(yè)革命的直接產(chǎn)物，主要是通過學(xué)校教育的形式來(lái)培養(yǎng)社會(huì)所需的各種人才。伴隨著社會(huì)電子技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)中專電子技術(shù)專業(yè)教育當(dāng)前已經(jīng)成為新教育體系中的重要構(gòu)成部分。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)中專教育實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，并逐漸邁入內(nèi)涵發(fā)展的時(shí)期。在我國(guó)電子技術(shù)專業(yè)迅速崛起和發(fā)展的同時(shí)，卻也面對(duì)著技術(shù)類人才稀缺的局面。中專學(xué)校能夠輸送大量社會(huì)所需的電子技術(shù)人才，這便是中專電子技術(shù)專業(yè)開設(shè)的前提條件。然而，由于當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，造成學(xué)生技能和企業(yè)、工廠的現(xiàn)實(shí)需要脫節(jié)，這無(wú)疑給正在發(fā)展的電子專業(yè)帶來(lái)提出了新的問題。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 電子技術(shù) 教育教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：TN0-4；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）11（c）-0167-01

電子技術(shù)課程是我國(guó)職業(yè)中專學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程內(nèi)容主要包含了數(shù)字電子技術(shù)和模擬電子技術(shù)兩大部分，是一個(gè)涉及電類課程的核心基礎(chǔ)課程，因此在工科專業(yè)的課程體系中也占有著極為重要的地位。所以，電子技術(shù)課程教學(xué)效果優(yōu)劣性將會(huì)直接影響著該專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)效果是一個(gè)老生常談的話題，主要可以從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及考試形式等諸多方面來(lái)促進(jìn)其不斷提升。筆者將通過該文，并結(jié)合自身多年實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中專電子技術(shù)的課堂教學(xué)及其相關(guān)問題進(jìn)行集中闡述。

1 當(dāng)前中專電子技術(shù)課堂教學(xué)面臨的主要問題

伴隨我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于技術(shù)類應(yīng)用人才的需求量持續(xù)增加，再加之近年來(lái)國(guó)家對(duì)中專教育的大力扶持，促使中專教育的不斷發(fā)展。然而，在中專教育發(fā)展速度和規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，卻在教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)資源等方面出現(xiàn)了問題，嚴(yán)重影響了中專教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.1 實(shí)際教學(xué)中，教師方面存在的問題

中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備基本文化素質(zhì)和動(dòng)手操作能力。作為一名合格的人民教師，除了具備掌握文化常識(shí)以外，還必須不斷豐富自己的實(shí)際操作能力，在課堂上做到游刃有余，只有如此，才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生敬佩之意，從而在將來(lái)的學(xué)習(xí)當(dāng)中視為自己的楷模。往往這種由內(nèi)而外的情感，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源。同時(shí)，中專電子技術(shù)教師在保證本學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備量的同時(shí)，還要積極學(xué)習(xí)相關(guān)輔助學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如人文學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等，多方面攝取營(yíng)養(yǎng)，才能成為具有吸引力的教師。

1.2 實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生方面存在的問題

首先，學(xué)生目前仍舊處在老式的課堂教學(xué)模式當(dāng)中，單一乏味，知識(shí)不能及時(shí)消化吸收，這樣日積月累下去，會(huì)大大降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的主要方式是依靠死記硬背或機(jī)械重復(fù)，這樣不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，同時(shí)也不能很好的理解各類知識(shí)的深層含義，學(xué)習(xí)效果自然不好。第三，由于中專學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，他們聽課的持久性不夠，不能長(zhǎng)時(shí)間將注意力集中到課堂。因此，聽課效果自然不好。

2 中專電子技術(shù)課堂教學(xué)改革的主要途徑

2.1 創(chuàng)設(shè)良好辦學(xué)環(huán)境，提升教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)階段，我國(guó)職業(yè)中專教育主要呈現(xiàn)出發(fā)展與進(jìn)步同步的趨勢(shì)，一些地區(qū)還將職業(yè)教育放在教學(xué)機(jī)制的核心位置，這體現(xiàn)了對(duì)于職業(yè)技術(shù)教育的高度重視。在實(shí)際工作中，國(guó)家及社會(huì)應(yīng)將普通教育和中專教育放在同等的地位，積極引導(dǎo)人們對(duì)中專教育的認(rèn)識(shí)程度，促使大量技術(shù)學(xué)生進(jìn)入中專學(xué)校中進(jìn)行學(xué)習(xí)，與此同時(shí)，中專學(xué)校還要不斷強(qiáng)化自身的管理工作，提升自身教學(xué)水平，進(jìn)一步改善中專學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.2 重視平臺(tái)建設(shè)，打造高水平教師隊(duì)伍

電子技術(shù)類教師應(yīng)具備豐富的生產(chǎn)一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這是中專教育教學(xué)最為顯著的特點(diǎn)。然而由于電子技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐課程之間存在著強(qiáng)大差異性，由此造成電子技術(shù)專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)習(xí)之間不同步。若想有效解決這一問題，教師一方面應(yīng)掌握過硬的理論知識(shí)，另一方面還要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這就是我們所說的“雙師”資格。通常情況下，“雙師型”教師的培養(yǎng)主要通過青年教師下廠鍛煉來(lái)完成，從而在社會(huì)實(shí)踐過程中促使自身能力不斷得到提高。對(duì)于課程設(shè)置問題，可以從有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)W校借鑒，逐漸打破專業(yè)分支學(xué)科劃分過細(xì)的問題，以大類形式來(lái)劃分專業(yè)，并在此過程中開設(shè)電力技術(shù)專業(yè)理論和基礎(chǔ)文化課程，確保中專學(xué)生也能夠擁有較強(qiáng)問題分析和解決能力，教師還應(yīng)能夠在短時(shí)間內(nèi)上崗。另外，中專電子技術(shù)教師務(wù)必要高度重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高實(shí)訓(xùn)課在教學(xué)中的比重，促使他們的操作能力得到增強(qiáng)，這樣便為將來(lái)就業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.3 進(jìn)一步強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)

作為職業(yè)中專電子技術(shù)類教師，在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)先對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。從當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，電子信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)逐漸成為重點(diǎn)發(fā)展的對(duì)象，因此培養(yǎng)電子設(shè)備及其信息系統(tǒng)技能型人才是具有重要作用的。然后，善于完成各類知識(shí)的整合。教師在日常工作中應(yīng)對(duì)教材進(jìn)行深入研究，在此基礎(chǔ)上開展具有特色的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生之間的深入、廣泛交流，并做到熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)到電路及其相關(guān)問題時(shí)，教師可以對(duì)實(shí)際生活中較為常見的通信設(shè)備和音頻設(shè)備等電子設(shè)備進(jìn)行深入講解，這樣有助于學(xué)生對(duì)其進(jìn)行更好的理解。同時(shí)，教師還應(yīng)善于實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)。充分利用多媒體技術(shù)課件（如，PLC軟件和CAD軟件等），這樣便能夠?qū)⒃境橄蠡闹R(shí)、問題變得生動(dòng)化、具體化，有效提升了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

2.4 加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)基地

從對(duì)各國(guó)教學(xué)模式分析中發(fā)現(xiàn)，中專教育教學(xué)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，我國(guó)電子技術(shù)類專業(yè)教育也應(yīng)高度重視實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)過程中加強(qiáng)多方面結(jié)合，以此形成理論知識(shí)和實(shí)踐一體化相結(jié)合的教學(xué)模式。另外，在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)校企聯(lián)合，全面構(gòu)建校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生短時(shí)間適應(yīng)企業(yè)提供保障，而且還能按照企業(yè)需要，及時(shí)調(diào)整實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，促使中專電子技術(shù)課程教學(xué)效果得到顯著提升是當(dāng)前中專院校在教學(xué)過程中最為關(guān)注的問題之一。從眼下形式來(lái)看，中專電子技術(shù)類學(xué)生的專業(yè)水平并不理想，因此教師應(yīng)在教學(xué)過程中堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，主要從學(xué)校教學(xué)資源、設(shè)施等方面進(jìn)行分析和研究，在工作中不斷提升自身專業(yè)水平和技能，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，從而營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，最終促使中專電子技術(shù)教學(xué)得到質(zhì)的的提升。

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