創業團隊在大學中的建設與發展研究

姜韋臣?李琳?李桐?楊曉慧

摘 要：創業在大學中大多數是以大學生組成團隊的形式進行，此篇文章以齊齊哈爾工程學院護理學專業組建的護理院創業團隊為例，著重的探討創業團隊在大學中應該如何的建設與發展，以及在創業過程中，成員們不斷增強對職業的理解，不斷提高地人際交往與組織協調能力。并為以后的就業與創業打下了堅實的基礎。

關鍵詞：創業團隊;大學生;實踐能力

“創業”一詞在社會中早已耳熟能詳，而且國家已經頒布了相關的創業政策，從實際上鼓勵創業、支持創業。特別還鼓勵大學生自主創業。順著當今社會與市場的未來發展形勢，齊齊哈爾工程學院護理學專業組建了護理院創業團隊，此團隊由三名專業老師和部分學生組成，教師和學生合為一體。將“課程實踐化，實踐深入化”的教學理念運行到創業團隊中，把課程與實踐緊密結合，以提高學生適應社會的多種能力。

一、創業團隊的組建與運作

任何創業活動的開始，都不可能由一個完成，這需要若干人通力合作，這就是一個創業團隊。同時，組建一支高效、團結、優勢互補的創業團隊決定著是否創業成功的關鍵。高效且團結的創業團隊對于大學生的創業之路來說，是至關重要的！萬事開頭難，只有在初期做好充足的準備，才能為在日后的創業發展中

立足。

（一）組建創業團隊

1、創業團隊成員的選擇

決定一個木桶裝多少水的是這個木桶的最短板，這就是著名的“木桶原理。”創業團隊成員的選擇跟這個是有相同的道理。任何一個創業團隊因為經營的理念不同，都有自己的核心，那就是你主打什么。作為齊齊哈爾工程學院護理學創業團隊，與其他的創業團隊有所不同，涉及到醫學領域。所以，團隊成員中不僅每個人的醫學理論掌握的扎實，而且實踐操作能力也要強：有責任心、有耐心、有細心、有愛心：不怕苦，不怕累。遇事沉著冷靜，不慌張。勇于創新，敢于承擔責任：勤奮好學，不斷自主學習和自我改進，能從失敗當中總結經驗教訓。最重要的就是相信這個創業團隊能走的更遠，全身心的為這個團隊付出！

2、創業團隊成員的特點

每個人都有自己獨特的性格，這也決定了他適合的工作類型。在創業團隊中每個人都要負責一部分工作，這部分工作一定根據團隊中成員的性格特點去進行分配。例如外向且溝通能力強的成員適合做團隊的外聯，代表團隊與外界進行溝通，針對特點與能力分配工作，這樣就會大大提高團隊的運作能力。這關系到團隊以后的發展。

（二）創業團隊的運作

1、創業方向定位

方向決定道路，正確方向會引領創業走向輝煌的道路。決定一個創業團隊能否在市場中立足且不可或缺的一個因素，就是對市場的定位。準確的定位就是選對創業方向。團隊要考慮所做的是否在市場中有空缺，市場中沒有的這部分就是商機，如果經過詳細的市場調研與考察，而且具有可行性，之后進行操作，這就是準確的定位。齊齊哈爾工程學院的理念是以市場的需求為導向，創業理念是創業團隊的目標與準則。作為本校的護理學創業團隊也秉承這一理念， 對齊齊哈爾大部分護理院做了實地調研，發現社會上對護理院的需求很大，然而護理院的數量很少，遠遠不能滿足社會上的需要?；谶@點就有了準確的創業定位。

2、正確的創業理念

企業文化引導企業前進，同樣的，創業團隊也需要正確的創業理念，理念是文化的一部分。創業的理念關系到創業團隊的性質、工作與發展，關系到創業創業活動的目標和行為準則。創業理念引導和指導著創業團隊能否正確發展與前進，甚至關系到創業團隊的成功與失敗。在創業的后期，團隊會面對復雜的選擇，這就需要正確的創業理念來保證團隊作出正確的選擇。

二、發揮教師的作用

教師對于大學生創業團隊的發展，具有重要作用。首先，大學生創業是高校教育的重要組成部分，作為高校教育的教師，會給學生啟蒙、指導等多方面的幫助。教師會在專業上給學生關鍵的幫助，提供專業的意見。其次，教師在人際交往與社會溝通強與學生，會給學生提供人際關系的支持與幫助。甚至，教師可以提供資金支持。

三、創業團隊成員考核與進階

創業團隊需要的是不斷前進的人才，那就需要一定的考核方案，這樣才能檢驗創業團隊成員是否努力創業?？己说姆桨妇唧w情況具體分析，獎懲得當。齊齊哈爾工程學院的護理院創業團隊就會定期的考核。考核的方法是所有團隊成員每人隨機抽取技能操作紙條，按標準步驟評分，分數低者退出創業團隊。獎勵制度是按照個人的績效多少，按照一定比例發放獎勵。讓創業團隊的運作模式在最大限度接近醫院的臨床，目的是讓團隊的成員與社會無縫隙的接軌。培養出社會需要的人才。

四、總結

環境會影響人的思維與想法。大學生創業的思維與能力需要在創業團隊中培養。在創業中，大學生通過遇到各種困難與問題，并不斷的解決就會自發的形成創業的意識，用一個創業者的眼光和角度去考慮問題。同樣，在創業團隊中，會有學生與老師的合作，學生憑借老師的指導和自身的判斷，會更快的成長，間接的培養了大學生的人際交往與溝通能力。不再是傳統的課堂上，學生與老師一書一本的交流。這種交流更加立體和廣泛，會讓大學生終身受益。

參考文獻：

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作者簡介：姜韋臣、李琳、李桐、楊曉慧，就讀于齊齊哈爾工程學院護理學專業，指導教師，王志恒。