關注、關愛農村留守兒童的成長

李云

【摘要】關注、關愛農村留守兒童，讓祖輩的“愛”助成長，學校的“愛”助成長，社會的“愛”助成長。這不僅是家庭、學校、社會的事情，我們每一個人都應該對此有所作為！

【關鍵詞】關愛 ；農村；留守兒童；成長

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

在中國有這樣一個群體，他們的父母為了生計外出打工，用勤勞和智慧獲取家庭收入，為經濟發展和社會穩定做出了貢獻，但他們的子女卻留在了農村家里，與父母相伴的時間微乎其微。這些孩子集中起來就變成了一個特殊的群體——留守兒童。關注、關愛農村留守兒童，不僅是家庭、學校、社會的事情，我們每一個人都應該對此有所作為！

一、祖輩的“愛”助成長

1.老年人要注意學習利于孩子成長的新思想，盡量用現代科學的、文明的方式來撫養教育孩子，而不要遇事即責罵、鞭打孩子，多聽聽孩子的心聲。以身作則，盡量戒掉以往的陋習，用正確的方法來引導孩子，為孩子樹立一個好的學習榜樣。

2.“不是不愛，不可錯愛”要以理智控制感情，分清愛和溺愛的界限，要愛得有尺度，一方面要表現親情之愛，同時也要彰顯教育之愛，明白什么該做什么不該做，這樣才有益于孩子的身心健康。

3.外出的父母要經常與孩子溝通，給孩子更多的關愛。寒暑假盡量接孩子在身邊，讓他們明白自己是被呵護、被惦記著的，而不是被遺棄在寂寞下成長的孩子。多跟老人和老師聯系，這樣能及時了解孩子的動態。

二、學校的“愛”助成長

1.每個班級都應建立留守孩子檔案，包括聯系卡、統計表、基本情況登況表等等，教師應不定期的家訪留守兒童，與其家人互相溝通，從而制定出有利于其精神成長的計劃，注重“留守孩子”的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，從內心真正把學生當成自己的親人，以彌補留守孩子親情的缺失。提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。

2.以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題活動，根據每個班級的具體情況，制定各種活動方案，讓孩子在游戲中懂得道理。例如通過“親力親為”活動，讓留守孩子從小學習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過“爭分奪秒”活動，讓學生學會合理安排自己的學習與娛樂時間。通過給孤寡老人“送愛心”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。

3.一對一的“愛”，讓兩個離家比較近的留守兒童成為“手牽手好伙伴”，在學習、生活上互相幫助，共同成長。在每個節日里，讓他們共同制作的小賀卡、小禮物等送給其他學生，使他們感受到集體的溫暖和關懷。在班上開辟關愛留守孩子的專欄，制作一些愛的標語，記錄下孩子們每天的心情與發自內心的話語。讓這一句句愛心宣言，組成一幅幅感人至深的畫面，讓孩子從內心發出陽光般的微笑。

三、社會的“愛”助成長

1.地方政府應建立詳細的留守兒童檔案，并積極聯合各職能部門，共同參與關注農村留守兒童的工作。聯合公安部門集中清理整治校園周邊環境，把網吧作為整治重點，嚴格執法加強監督，為留守兒童創造綠色空間。聯合衛生部門，做好農村留守兒童保健工作，確保農村留守兒童享受基本的醫療服務，促進農村留守兒童健康成長。

2.成立關愛農村留守兒童的“陽光驛站”，動員一些退休在家的老黨員、老干部、老教師發揮他們的余熱，建立農村留守兒童跟蹤教育服務點。開展針對老年人的隔代教育的培訓，學習教育新觀念，為留守兒童舉辦愛心活動，開展法律講堂讓他們能知法懂法守法。寒暑假可以邀請地方上專業美術或音樂教師對留守兒童進行培訓，讓農村孩子也能多才多藝，不再拘于課本。

3.農村留守兒童監護現狀存在缺陷，監護力度不夠、監護方式不穩定、監護倒置、監護職責不明確等，所以地方政府應建立并完善舉報機構，防止他人虐待留守兒童，由群眾實行監督，盡量阻止對留守兒童進行辱罵、恐嚇，聯合公安部門突出特殊保護，嚴厲打擊拐賣、虐待、傷害留守兒童的犯罪行為，違者將依法嚴懲。

（編輯：龍賢東）