淺談職業高中政治課教學要理論聯系實際

尹翠秋

摘 要：本文從貼近時代的步伐、充實教學內容，用好典型生活事例、激發學習興趣，關注社會熱點引起學生的思想共鳴等幾個方面，探尋提高職業高中思想政治課效果的點滴做法。

關鍵詞：職業高中；思想政治課；教學；理論；實際

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）19-008-01

思想政治課教學的生命力，就在于理論聯系實際。政治教師要始終體現與時俱進精神，緊跟時代變化發展，緊貼社會生活實際，不斷豐富完善教材內容，切實增強思想政治課教學的針對性和時代感。具體做法就是結合教科書的內容，有針對性地增添現實生活中活生生的社會現象和事例，使教材中抽象的理論知識與現實生活中生動形象的事例相結合。這樣學生不僅樂于接受所學知識，而且也相信教師的說服教育，我認為要從以下幾方面入手。

一、要貼近時代的步伐，充實教學內容

如果以“緊扣教材”為由，保持教學內容一成不變，照本宣科，或年復一年地利用陳舊事例解釋理論，這樣勢必降低職高學生對思想政治課學習的興趣甚至信度，嚴重影響教學的質量和效果。因此，思想政治課教師首先自己必須關注現實，跟上時代的步伐，吸收第一時間的大量信息，做好整理、篩選工作，形成大批生動、新鮮的事例，作為教材的補充。使書本上簡單的理論有了當今時代中大量鮮活事例的有力論證，同時也提高了學生關注社會、融入時代生活的素養。如在講“資產階級民主的虛偽性”時，我選用了近幾年美國在國內、國際對“民主”、“人權”采取雙重標準的卑劣做法等時政材料，充分揭露資產階級所標榜的“民主”、“人權”的虛偽性，加強了思想政治教育的現實感和說服力。

二、用好典型生活事例，激發學生的學習興趣

思想政治課教學背靠的是社會大舞臺，面對的是時代新天地，現階段的職高學生往往通過媒體、網絡等等大量吸收信息，他們的眼界比以往任何一個時候的學生都開闊。但傳統的思想政治課中教材的案例時效性比較差，使學生缺乏新鮮感。同時往往遠離學生現階段的生活，讓他們覺得很難接受，更難以信服。政治教師應在教學過程中引入社會生活中的大量事例，除了“新鮮”以外，還要真正貼近職高學生的生活，事例應是他們在現實生活中所見所聞的，讓他們能夠真正受到觸動的，能激發他們的學習興趣，引發他們的思考，使他們感受到政治思想理論在現實生活中的具體體現，從而提高思想政治課在他們心目中的信度。多年的教學經驗告訴我，聯系學生身邊的事例進行教學就更富有感染力和說服力。如我在講職業道德的基本規范時，引入了我縣有一個黃龍玉加工老板嚴重失職而導致工人致殘的事例，學生聽得很投入，并且深感震驚，他們對這個身邊的事例討論得很深入，對職業道德的基本規范的重要性有了真實的感知，接受起職業道德的基本規范來就容易了。

三、關注社會熱點，引起學生的思想共鳴

職高學生學習上壓力不大，有更多的課余時間，因而他們往往更多地關心社會，思索人生，對現實生活中的熱點有著一定的探究欲望。政治教師在教學中應針對學生感興趣但又存在迷惑的社會現實問題設計教學，引導學生認真分析、努力思考、熱烈討論，形成正確的觀點或處理方法，這樣做能有效提高學生學習思想政治課的興趣和熱情。作為教師，我在進行教學設計時，除了從報紙上、網上尋求教學資源，更注重著眼于身邊事，注重尋找學生身邊的“熱點”和“焦點”，使討論的問題來源于學生可感知的社會活動及現實生活，也鼓勵學生從自己的身邊尋找案例來證明自己的觀點，進一步加強學生真實的感受，這樣可以把課堂內外聯在一起，把情感與態度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法結合起來，引導學生在生活中發展，在發展中生活，也有利于進一步引起學生的思想共鳴。如現階段學生生活中也可能遇到的物價上漲、城鄉差距懸殊、貪污腐敗等問題。對于這些問題，職高學生也是關心的，但限于能力又無法搞清，如果放任不管，學生容易形成錯誤的意識和觀念。這就需要教師在設計教案時，緊密圍繞我國經濟、社會發展中的重大問題和國際政治經濟生活中的熱點問題，設計好課題，鼓勵學生通過查找資料、討論、辯論、參觀展覽等豐富多彩的形式進行探討，調動學生學習的積極性、主動性、自覺性，形成正確的認識和觀點，并進而培養學生分析、判斷和解決問題的能力。

參考文獻

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