新課標下的初中音樂教學淺談

何家玉

摘 要：由于市場經濟體制下的社會發展對于人才的需求正逐步由知識型向創造型過渡，國家根據需要，對教育教學進行了相應的改革，課本的改革要求教育方式的同步創新，就新課改下初中音樂的創新教學這一問題，根據多年從教經驗，從啟發式教學、開放式教學、創新式教學和討論式教學等幾方面進行了進一步闡述。

關鍵詞：新課改；音樂教學；初中

在新課改的要求下，在對于培養學生綜合素質，包括情感、態度、價值觀等方面進行進一步提高的情況下，就要求初中音樂教師針對新課改中把“情感、態度與價值觀”放在音樂課程目標的首位這一準則對自己的教學進行改革和創新，從而達到全面培養學生的教學目的，為國家培養更為優秀的人才。

一、進行參與式教學

新課改中強調教學主體的全方位轉換，由以教師為主體，轉換為以學生為主教師為輔，進一步發揮學生的自主學習，從而提高學生的積極性。這就要求教師在設計教學方案時，將學生的參與性擺在首位，充分考慮學生主觀能動性的主體作用。例如，在學習《行進之歌》單元中的歌曲《一二三四歌》時，開始的時候我會給學生播放關于部隊訓練的視頻，問一問學生在看了視頻之后有什么樣的感受，學生有的說豪邁，有的說堅定有力，有的說激動人心，學生就關于軍人軍歌展開了進一步的討論，顯得熱切而積極，然

后帶著這種對于軍人的尊敬和熱愛，我們共同欣賞了《一二三四》這首歌，然后對于這首歌的韻律、節奏進行了進一步的分析之后，根據全班學生的音色和音高，對于整首歌進行任務分配，進行大合唱，由于全體學生的廣泛參與，每個學生都為自己成為這部作品的一部分而感到驕傲和自豪，從而更加積極主動地學習好自己那部分的聲部和音調，為整體水平的提高貢獻出自己的一份力量，

也使得學生在這一過程中收獲了很多東西。

二、進行興趣式教學

興趣作為每個人對于知識學習和探索的切入點，為學習提供了巨大的動力。沒有興趣，就沒有積極主觀的能動性，沒有興趣就沒有恒久不變的耐力和毅力，因此，教師在教育教學過程中要充分發揮興趣對于課堂學習的重要性，以興趣作為學習新知識的切入點，然后進一步展開教學內容，這樣，學生在興趣的帶領之下，對于知識點的學習會更加認真，對于知識的掌握和理解也就會更好，促進了整個教學進程的進度。例如，在學習《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時，由于這是一首輕快的舞曲，為了讓學生學習起來更加有興趣，我問學生，你們喜歡跳舞嗎？然后給學生播放一些關于交誼舞的視頻，讓學生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律，然后，我會在班級現場播放舞曲，然后讓會舞蹈的學生進行表演，學生自然會產生興趣和共鳴，從而喜歡上這首歌，達到良好的教學效果。由此可見，興趣對于學習有著多么大的作用和推動力。

三、進行開放式教學

新課改中對于學生創新思維的培養提出了較高的標準和要求，而發散思維作為創新思維形成的前提，也將成為教師在課程培養中重要的組成部分。為了對學生的發散思維進行進一步的培養，我會在教學過程中盡量避免僵化的教學模式，盡量給學生創造更廣闊的思考空間，鼓勵他們發表自己與眾不同的感受和見解，

達到開放式教學的目的和效果。例如，在學習第五（命運）交響曲這一單元時，我會帶領學生對于該交響曲進行細致的欣賞，然后對于從該交響曲中獲得的感受進行開放式討論，學生的發言很踴躍，想法上也“各有千秋”，于是，在各種思想“百家爭鳴”，不斷碰撞之下，使得學生對于音樂的感受力和鑒賞力獲得進一步的提升，

同時也鍛煉了學生的發散性思維和創新精神。

四、進行情境式教學

為了讓學生更好地理解課本內容，我會盡量為學生創設相關的情境，進行情境式教學。例如，在學習《多彩音樂劇》單元中的欣賞作品《回憶》時，為了能夠更好地理解和感受作品，我會首先以《回憶》為背景音樂，向學生簡單介紹《貓》這部經典音樂劇的主要劇情，然后播放歌曲在劇中三次出現的視頻，第一次，魅力貓Grizabella

在第二次上場時演唱；第二次，小貓Jemima在gus回憶之前的演唱；第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場和Jemima一起演唱。通過三個視頻的觀看、聆聽和對比，達到視聽結合、情景交融的效果，這樣一來，更能幫助學生理解該劇的主題曲《回憶》，學生學起來也更為得心應手，對于作者的情感也理解得更透徹，起到了良好的教學輔助作用。

新課改下的初中音樂教學是一條艱難而漫長的道路，盡管如此，我們卻也要“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，因此，作為初中音樂課堂的教育教學工作者，要更好地響應新課改的號召，積

極踐行創新教學，不斷探索創新進行嘗試，為初中音樂的教育事業做出更多貢獻。

參考文獻：

蔣春妹.新課程理念下初中音樂教學有效性探微[J].新課程學習，2011（02）.

編輯 馬燕萍