如何當好小學班主任

盧永珍

【關鍵詞】 班主任;為人師表;能力素質;寬容;尊重

【中圖分類號】 G625.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）04—0029—01

班主任是班級的教育者、組織者、領導者和管理者。班主任工作的成功與失敗，都將直接影響著學生的身心發展，甚至影響他們的一生。多年來的教學經驗讓我深深地體會到，要做好小學班主任工作，必須做到以下幾點。

一、為人師表，無私奉獻

班主任工作對學生始終具有示范性，班主任只有處處以身作則，為人師表，才能培養學生美好的心靈。一位模范班主任曾說過：“凡是要求學生做到的，我都首先做到。學生只有看到優秀的品質在班主任身上活生生地體現出來，才會信服、仿效，才會激發他們發自內心地對真善美的追求。”班主任不僅是一種分工，更多的是一種奉獻，它不僅需要滿腔熱忱、兢兢業業地辛勤耕耘，還要做出一定的犧牲。小學生的日常行為習慣有許多時候是在有意無意的模仿中形成的，模仿是培養兒童良好行為習慣的重要途徑。因此，班主任應重視模仿在養成教育中的作用。同時還應從學生身邊、從他們經常接觸的人或物中，有目的地選擇他們看得見、學得著的典型，樹立為他們學習模仿的榜樣，使他們能將學習榜樣遠近結合，然后向他們提出學習要求，以達到典型示范的目的。

二、要有良好的能力素質

1.思想教育能力。建筑靈魂工程的工程師必須要有思想教育能力。第一，觀察了解學生的能力。班主任要了解學生各個方面、各個階段的情況，抓住學生中典型的有代表性的問題，正確及時地引導、指導、疏導。第二，對各種影響教育加工的能力。學生生活在紛繁復雜的社會之中，尤其是市場經濟的發展，開拓了他們的視野，但他們常常缺乏對是非、善惡、美丑的正確判斷與分析，為此，班主任要善于對各種影響進行選擇、加工、調節、控制并協調各方面的教育形成“共振”。第三，結合教學進行思想教育的能力。充分利用課堂、教材不失時機地對學生進行有關思想教育，堅持教書育人。第四，示范教育的能力。班主任應把社會的思想政治要求、道德規范要求體現在自己的言行中，做好學生的表率。

2.組織管理能力。（1）對班級的管理，要講科學、講民主、管得嚴格、管得得力、管得有效，要確立奮斗目標，培養班級干部，組織有效活動，協調人際關系，引導正確輿論。（2）參與學校管理的能力。要關心學校的大事，提出合理的建議，與其他各部門協作共同做好學生的工作。

3.人際交往能力。班主任有著比其他教師更廣闊的社會交際環境和更加頻繁的社交活動，必須有良好的人際交往能力。班主任交往的對象有同行及學校領導，學生及家長還有社會有關團體人員。彼此互相尊重、理解體諒;互相配合，誠懇謙遜;互相支持、平等相待是交往過程中應注意的，而與多方面人交往的根本目的，是為了形成對學生教育的合力。

三、懂得理解寬容

現在，社會上有一種提法叫“理解萬歲”，成年人需要理解，小學生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任要能理解，并進行具體分析和引導。另外，小學生自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的感情交融，能取得事半功倍的教育效果。

四、做到關心尊重

我認為，為師之道，既要嚴，更要有愛，有關心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。對學生的關心和尊重，應該貫穿于班主任工作的全過程，學生思想、學習、生活方面的傾向和問題要處處留心，學生的意見、建議甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當學生的家庭或周圍環境發生較大變化時，更要獻出母親般的愛，去關懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進的風帆。

總之，作為班主任，要做好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，要認識到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。只有做到了這些，我們才能真正組織和管理好我們的班級，才能真正當好一名讓學生信服和敬仰的班主任。

編輯：郭裕嘉