小學數學教學現狀和影響因素分析

謝茂

摘 要：《義務教育數學課程標準》要求，小學數學學習內容要緊密聯系學生的生活實際，在研究現實問題的過程中學習和理解數學。理論聯系生活，從而增強他們參與學習活動的激情，有效地進行學習。小學數學是基礎教育的核心課程，數學教育的改革與發展直接影響著教育的質量、人才素質的培養。我國的小學數學教育在很多方面有了飛躍式的發展，但還是存在一些問題。根據現如今小學數學的狀況，分析其影響因素，找出解決的辦法，更大程度地促進小學數學教育的改革和發展。

關鍵詞：小學數學；現狀；影響因素；措施

一、我國小學數學教學的現狀

1.小學數學教學取得的成效

新課程改革以來，小學數學教學發生了翻天覆地的變化，隨著課程改革的不斷深入，課堂時間不斷減少，課外時間不斷增加。這給小學生提供了更為主動的地位，促使其運算技能、邏輯思維能力和空間觀念得到了極大提升，并可以利用所學的數學知識解決一些實際問題。新課程的改革使學生逐漸培養起了對數學的興趣，接受數學的效果也有了一定增強，這對學生數學能力的提高非常有幫助。

2.數學教學中尚存在的問題

在新課程改革取得一定成效的同時，我們也應看到其中存在的一些問題。比如，教師在平時的講課中不能有效地調動學生的學習積極性；還有一些學校的教學設施不夠健全，無法為學生提供更為高效的教學途徑。諸如此類的問題都成了提升當前小學數學教學水平的阻礙。

二、小學數學教學的影響因素

1.小學數學教學的基本設施不夠完善

數學教學中需要一定的硬件設施，這對加強學生對知識的理解是十分必要的。而目前的一些小學由于資金方面的問題無法及時完善這些必備的教學設施，這就在一定程度上影響了小學數學的教學效果。

2.小學數學教師的教學水平有待提高

目前的教師在數學教學中的觀念還比較傳統，模式化思維非常嚴重，觀念上的陳舊給小學數學教學的良好開展帶來了一定困難。教師在課堂教學過程中，教學方式的落后也是一個主要問題。一味的“填鴨式”教學讓學生對數學的學習產生了一定程度上的厭煩與排斥。此外，還有一些教師的教學能力不夠，過于輕視小學數學的教學，認為其教學內容簡單，從而對自己的教學水平不加改進，造成了課堂教學效率的低下。

3.小學生對數學學習的重視度不夠

學生在對數學學習的重要性認識不足是當前影響小學數學教學的一個重要因素。小學生對數學的學習都是從已有的概念去理解新的數學概念。數學來自生活，新課程改革強調把數學生活化，但由于學生個人興趣和已有的知識基礎會影響學生對數學生活化的理解，有些甚至接受不了。導致學生在平時的學習中對數學的興趣比較缺乏，因而也造成了其對數學的重視度較低，這也給目前的小學教學帶來了一定阻礙。

三、改進小學數學教學水平的措施

1.完善小學數學教學的基本設施

為提高小學數學教學效果，學校應向有關部門申請必需的資金以改善學校的教學設施。小學數學教學中，首先要保證具有基本的教學設施，如測量工具三角尺、圓規和數學模型等；其次，在當下信息技術應用到教學領域的大趨勢下，學校也應該考慮完善相應的多媒體設備，這對學生更好地接受數學知識有非常積極的意義。

2.加強小學數學教師的教學能力

小學數學教學過程中，要注重加強教師的專業能力，這在當前的數學教學中是非常必要的。教師作為教學的引導者，在課堂教學中發揮的作用是不言而喻的，教師的教學能力決定著數學教學的水平。在日常的教學中，教師首先要加大對數學教學的重視程度，認真對待小學數學的課堂教學；其次要注重改進課堂教學方式，吸引學生的注意力；最后，學校在進行數學教師招聘時要側重于教師的自身素質，以從根源上保障教師的能力。

3.培養學生對數學學習的積極性

教師在平時的教學中要注意加強學生學習數學的意識，讓學生充分意識到數學學習在生活中的重要性。教師在教學過程中一定要注重學生現階段的理解能力和個體差異，授之以漁，教會他們如何把數學運用到生活中去，如何從生活中得到數學知識。只有讓學生將數學理論知識與實際生活進行融合，才能逐漸培養起學生對數學學習的積極性，進而改進教學質量。如，教師在講解三角形、長方形、圓形等簡單的平面圖形時，可以通過先把理論知識傳授給學生，再讓學生從生活中舉例說明哪些是三角形、哪些是圓形等。

總的來說，我國的小學數學初級教育在新課程改革的帶動下取得了飛躍式的發展，但是仍然存在一些不足，影響素質教育全面發展的因素有很多，主要是在師資隊伍、教育理念和學生自身的素質上都有一些欠發展的地方。這些因素只要得到合理的解決和安排，都能對我國小學數學教育產生巨大的影響，只有把這些都結合在一起，才能促進小學教育的全面發展，實現真正的素質教育。

參考文獻：

趙莉.小學數學職前教師數學觀的調查研究[J].教育與職業，2011（11）.

編輯 魯翠紅